完善新时代县域教育督导评价机制的思考

在深化新时代教育督导体制机制改革和教育评价改革的时代背景下,在中小学校幼儿园责任督学挂牌督导全面开展的前提下,县域教育督导评价是由教育督导部门组织实施,以督学为评价主体,以县域内各级各类学校为评价对象的教育督导实践。新时代县域教育督导评价要立足县域教育实际,创新教育督导评价机制,包括:1)强化导向性评价,完善过程性和增值性评价,改进靶向性评价,使其更具时代性;2)改进评价方式,将教育督导评价融入课堂、融入教育活动和社会实践,使其更具实效性;3)建立网络化教育督导平台,开发信息化评价工具,使其更具可行性。

安徽省界首市举行乡村少年宫少儿才艺大赛

2015年8月26日，安徽省界首市第三届留守儿童暑期文化艺术节暨首届乡村少年宫少儿才艺大赛隆重举行。界首各乡村学校少年宫都拿出了精彩的节目参加比赛，充分展示了少年宫活动的丰富多彩和留守儿童的快乐生活。

安徽省界首市举行中小学生演讲、讲故事比赛

近日，由安徽省界首市青少年爱国主义读书教育活动组委会主办的“奋发向上，崇德向善”中学生演讲、小学生讲故事比赛，在市教育局会议室举行。

关于提高教育财务管理水平的探究

随着我国教育体制改革的进行,教育财务管理已经成为了我国各大学校关注的重点管理内容。教育财务管理能够帮助学校筹集所需教学资金,并对得到的资金进行最优化的管理,使其发挥出最大效益。然而,目前部分学校教育财务管理还维持在较低的水平,存在较多的问题,阻碍了学校的发展。笔者从教育财务管理的角度出发,对提高教育财务管理水平的具体措施进行探究,为学校财务管理提供建议。

践行“六大解放”思想 培养学生创新意识

培养学生的创新意识和实践能力已成为新课程理念下小学数学教学的重要任务之一。下面根据对陶行知先生"六大解放"思想的认识,结合自己的教学实践谈几点做法与体会。一、引导学生认真观察,激活学生创新思维解放学生的眼睛,让学生学会观察周围的事物,拓宽求知渠道,扩大知识领域,培养学生的观察能力。学习数学的渠道不应仅仅是数学课堂或书本,日常生活是获取数学知识的重要途径。平时,教师要教给学生观察方法,留心周围事物的特征,如观察街道建筑物形状、道路方向、购物付款方法、学校班级牌号、电话号码数字排列等,体会万事万物离不开数、形,知道生活中处处有数学,以备课堂学习之用。

以彼之道 为我所用

这次我们安徽省界首市是第二次组队来安丘四中进行观摩学习，上一次是由我市分管教学的副市长和教育局局长带着全市的校长过来观摩的。我们之所以这么大规模地来到这里学习、参观，是因为我们对安丘四中在教育教学上的成功经验非常钦佩。

在教学生活中提升教师的职业伦理道德

教学实践活动是教师的生活方式和存在方式。教学对于教师来说，内在地具有生活意味，承载着教师生活和发展追求，可称之为“教学生活”。在教学生活申．教师实现职业活动行为和日常活动行为的高度统一。没有一个教师生来就会教学，教师的教学也未必合德性，在教学生活中教师职业伦理道德不断提升和加强，教学生活成为教师不断的自我合道德的追求稳实现过程，而不是一个外在的强迫过程。

农村小学生课外阅读中的问题与对策

对于课外阅读，《语文课程标准》中“阶段目标”对小学生课外阅读总量有具体规定：第一学段“不少于5万字”．第二学段“不少于40万字”．第三学段“不少于100万字”。“5万”“40万”“100万”这些数量都是课外阅读的“底限”．是每一个小学生都应达到的最低标准。笔者经过调查发现．目前农村小学的多数学生并没有达到这个标准。那么，农村小学生课外阅读的瓶颈在哪里？突破瓶颈的对策是什么？为此．笔者进行了认真细致的调研和总结。现提取几点，以供大家参考、借鉴。

不容忽视题目中的隐含条件

小朋友,你在解答数学题时,如果忽视了题目中的隐含条件,就会得出某些不能满足条件的结果或者漏掉某些满足条件的结果,使解答不具有严密性,从而无法得到正确的答案.因此,要注意题目中的隐含条件.

中学英语语法教学的发展、困境与对策

随着新课程改革的不断深入,中学英语教学的理念和方式发生了很大的变化,但语法教学的改革却相对迟缓,传统教学模式依然盛行,语法教学陷入种种困境。为此,通过追踪我国语法教学的发展轨迹,以认清语法教学改革的发展方向,在三维语法观的框架下,增强语法教学的趣味,注重在语境中发展学生的交际能力,在语篇中培养学生的思维能力,加强学习策略的指导,着力培养学生自主学习能力,以增强语法教学的效力和活力。

趣话质数

通过学习,同学们知道,一个数,如果只有1和它本身两个约数, 这样的数叫做质数。质数是一类具有特殊性质的数。从古到今各国数学家在质数性质方面有很多的研究。

张运明：将一生献给钟爱的教育事业

61岁的张运明是界首市泉阳镇王烈桥中学退休教师，他虽已退休，但仍坚守在三尺讲台，用心血浇灌满园桃李。1974年2月，张运明经过考试被选拔成为界首市泉阳镇老董寨小学民师，实现了自己的教师梦。自从加人教师行列，张运明一干就是42年。

“问”出课堂教学新境界

问题是课堂活动的核心与灵魂,是学生学习的引导线索。因此,在课堂教学中,教师要适时根据不同环节对问题独特的内在价值诉求设置不同的问题支点,巧妙链接生活世界和政治课堂,使学生攀着智慧的阶梯、沿着情感的桥梁,在问辩激思的场域中有力达成学习效果的强化和内化。本文以"中国特色社会主义进入新时代"一课为例,探讨基于生活逻辑的问题创设教学策略。

优化数学学习活动提高课堂教学效率

课堂是学生学习的主要场所,新课改理念最终要在课堂教学中实现,作为数学教师应最大限度地对课堂教学进行改革,优化学生学习活动,努力提高课堂教学效率。

联系学生生活实际 优化数学概念教学

《数学课程标准》中要求：“教学要允分提供有趣的与儿童生活背景有关的素材。”这既是数学教学的需要，也是当前数学课堂教学改革提倡的一个重要理念。怎样才能联系学生生活实际，促使学生学好数学呢?下面仅以自己在概念教学中的具体做法谈几点体会：

对“教书育人”概念的新感悟——北师大培训心得手记

暑期参加北京师范大学的培训课程,第一节课由教育部小学校长培训中心副主任、北京师范大学校长培训学院院长陈锁明主讲,题目是《从"教"堂走向"学"堂》。这一节课对我启发很大,让我觉得,目前在我们的教师中很多仍在使用的教学方法是多么落后。这一节课也深深启发着我去思考:教师,到底该如何"教书育人"?直到现在,我们一直沿用的那些"教师教过了、学生学过了——教师教完了、学生学完了"的教学程序,那些"重教不重研、重讲不重学、重灌不重效。

探究教学方法 优化教学过程

在新课程理念下的教学创新是每一位数学教师应当思考和实践的任务。本文拟就如何探究教学方法，优化教学过程，引导学生主动学习谈几点粗浅认识。