在教学生活中提升教师的职业伦理道德

教学实践活动是教师的生活方式和存在方式。教学对于教师来说，内在地具有生活意味，承载着教师生活和发展追求，可称之为“教学生活”。在教学生活申．教师实现职业活动行为和日常活动行为的高度统一。没有一个教师生来就会教学，教师的教学也未必合德性，在教学生活中教师职业伦理道德不断提升和加强，教学生活成为教师不断的自我合道德的追求稳实现过程，而不是一个外在的强迫过程。

农村小学生课外阅读中的问题与对策

对于课外阅读，《语文课程标准》中“阶段目标”对小学生课外阅读总量有具体规定：第一学段“不少于5万字”．第二学段“不少于40万字”．第三学段“不少于100万字”。“5万”“40万”“100万”这些数量都是课外阅读的“底限”．是每一个小学生都应达到的最低标准。笔者经过调查发现．目前农村小学的多数学生并没有达到这个标准。那么，农村小学生课外阅读的瓶颈在哪里？突破瓶颈的对策是什么？为此．笔者进行了认真细致的调研和总结。现提取几点，以供大家参考、借鉴。

不容忽视题目中的隐含条件

小朋友,你在解答数学题时,如果忽视了题目中的隐含条件,就会得出某些不能满足条件的结果或者漏掉某些满足条件的结果,使解答不具有严密性,从而无法得到正确的答案.因此,要注意题目中的隐含条件.

中学英语语法教学的发展、困境与对策

随着新课程改革的不断深入,中学英语教学的理念和方式发生了很大的变化,但语法教学的改革却相对迟缓,传统教学模式依然盛行,语法教学陷入种种困境。为此,通过追踪我国语法教学的发展轨迹,以认清语法教学改革的发展方向,在三维语法观的框架下,增强语法教学的趣味,注重在语境中发展学生的交际能力,在语篇中培养学生的思维能力,加强学习策略的指导,着力培养学生自主学习能力,以增强语法教学的效力和活力。

“问”出课堂教学新境界

问题是课堂活动的核心与灵魂,是学生学习的引导线索。因此,在课堂教学中,教师要适时根据不同环节对问题独特的内在价值诉求设置不同的问题支点,巧妙链接生活世界和政治课堂,使学生攀着智慧的阶梯、沿着情感的桥梁,在问辩激思的场域中有力达成学习效果的强化和内化。本文以"中国特色社会主义进入新时代"一课为例,探讨基于生活逻辑的问题创设教学策略。

优化数学学习活动提高课堂教学效率

课堂是学生学习的主要场所,新课改理念最终要在课堂教学中实现,作为数学教师应最大限度地对课堂教学进行改革,优化学生学习活动,努力提高课堂教学效率。

联系学生生活实际 优化数学概念教学

《数学课程标准》中要求：“教学要允分提供有趣的与儿童生活背景有关的素材。”这既是数学教学的需要，也是当前数学课堂教学改革提倡的一个重要理念。怎样才能联系学生生活实际，促使学生学好数学呢?下面仅以自己在概念教学中的具体做法谈几点体会：

探究教学方法 优化教学过程

在新课程理念下的教学创新是每一位数学教师应当思考和实践的任务。本文拟就如何探究教学方法，优化教学过程，引导学生主动学习谈几点粗浅认识。