“青少年学生数字化工具的使用”研究方法综述

越来越多的研究者关注怎样应用数字化工具以改进课堂教学质量,故有必要从学生的角度探究其如何选择、掌握和使用工具。本文通过文献综述,比较针对"青少年学生数字化工具的使用"这一问题的常见研究方法,通过归纳各种方法的优劣,探讨针对该问题的研究思路。

印度洋文学中的跨文化迷宫

今天,在有关法语后殖民文学的批判和理论话语中,经常援引混杂性、交汇、克里奥尔化,乃至诸说混合。过去那些主张抵制、拒斥、争论或回应的范式如今让位于主张协商和跨文化对话的各种范式。印度洋更为突出的特点是由来已久的人口迁移、跨文化碰撞、克里奥尔语等语言的创设以及混杂文化。对印度洋文学的解读也重新定向,不再限于在过去的殖民地与其宗主国之间关系的框架内考虑,而是越来越在印度洋框架内考虑。作者以不同的文学作品为例,认为印度洋文学拷问了地点以及如何处于其中、形形色色的人口迁移、与其他世界的关系及与相邻或相隔的海洋的关系。文学似乎充当了海洋运动和永远的来来往往的换喻。克里奥尔岛就像一根缆绳,使所有旅行,所有偏航,所有遗憾与希望,所有与自我、与他人、与同类、与历史、与记忆、与迷宫般的遗产的关系调整均是可能的。