一年级单元阅读教学实践——以“植物”单元为例

阅读在人的学习历程中扮演着重要的角色,是儿童学习知识的基础,也是从事其他学习与吸收知识不可或缺的主要工具与媒介。兰本达教授在《小学科学教育的“探讨—研究”教学法》一书中提出,科学阅读很有必要在适当的时候、以适当的形式与科学课堂结合起来。

浅谈信息技术与小学数学教学的整合

合理运用现代信息技术进行数学课堂教学,有利于开发学生的智力、激活思维,培养学生的创新意识和创新能力。结合教学实际,笔者介绍了自己在信息技术与小学数学教学整合方面的探索,值得借鉴。

谈“体验式”教学激活小学道德与法治课堂的路径

在小学阶段的道德和法治的课堂教学之中,体验式这种教学属于一种重要手段,借助不同的体验活动,如课外拓展、亲身经历、音频视频以及资料搜集,可以帮助儿童获得更多感知体验,进而促使儿童逐渐形成良好行为习惯以及积极生活态度。本文旨在对小学时期道德和法治课堂教学期间体验式这种教学手段的具体应用途径进行探究,希望能给实际教学提供些许参考。

浅议如何组织好小学美术第二课堂

随着中小学新课改在全国持续深入的推行，小学美术教育已由单纯的技法教学转变为紧密联系生活的实用型美术教学。其根本在于引导、帮助学生培养具有一双审美的眼睛，继而提高学生在生活中发现美、运用美、创造美的兴趣和能力。要实现这目的，仅仪依赖有限的课堂教学时间是不够的，作为美术教师必须组织好第二课堂活动，弥补好常规教学中的不足，引导学生在实践中积极养成一双善于发现美的眼睛、一颗勤于体验美的心灵、一双乐于创造美的双手，着力巩固和扩大课堂教学成果。具体应该做好以下几点：

谈小学数学课堂教学中如何有效开展小组合作学习

本文从实际教学中的小组合作案例出发,证明了小组学习在小学数学课堂教学中的重要性。小组学习的方式是现阶段小学数学教学中,最适合小学生年龄特点和学习状态的最有效的一种教学方式,它能够有效的激发学生的学习兴趣、提高学习效率,全面提升学生的综合素质。

浅谈小学数学小组合作学习模式的有效发挥

新课程改革的逐渐加快为现代基础教育发展带来了更多契机,也使得学生在教学关系中的主体性得到凸显。以此为背景,出现了越来越多以学生为主体的教学模式,应用较为广泛的是小组合作学习模式。小学数学课程中包含较多具有探究性的数学知识,教师组织学生以小组合作的方式进行学习有利于在体现学生主体性的同时提高学生的自主学习能力。本文就小学数学小组合作学习模式的有效发挥展开了一系列的浅谈。

巧用“五法”提升小学文言文教学

《义务教育语文课程标准(2011年版)》中将小学古诗词和文言文统称为“古诗文”。2019年秋,全国统一使用统编小学语文教材,这套教材重视中华传统文化的传承,古诗文所占比例增加了30%,且由五年级开始学习文言文提前至三年级,由人教版的4篇增加到14篇。语文课标对文言文教学的指引不多,无论是目标还是关于评价,更多的指向初中,也比较概括。

“小练笔”串起“大作文”

目前小学生习作中存在的普遍问题是选材不典型,写人叙事空洞,缺乏真情实感,文章没有主题,没有思想。课文语言规范、优美,一些语句、段落特别富有表现力,蕴含着表达规律和艺术,因此文本不仅是阅读教学的凭借,也是习作训练的直接资源,习作既可以借文本去启法,还可以用其材。那么,如何在语文教学中,引导学生在学习教材,感悟教材的基础上,学以致用,提升学生的语言表达能力呢?以苏教版六年级下册“师恩难忘”主题单元为例来说,以整体教学的理念从《莫泊桑拜师》《孔子游春》《理想的风筝》《明天,我们毕业》学习作者如何围绕“感谢师恩”的主题选材、组材的?如何围绕“感谢师恩”的主题表达情感的?以探讨如何做到读与写有机结合,以实现单元整体教学收益最大化。

让学生享受快乐数学

结合教学实际,笔者介绍了在教学中如何创设快乐的数学课堂,让学生享受数学的乐趣。

镜头帮我当好班主任

长期以来，学科教师的课堂教学总是需要一些教具、实物、模型或者课件，以便让知识更能为学生所理解。但我们却很少听到班主任工作需要什么道具、课件，似乎班主任的最先进武器就是一张嘴，一支笔和一腔热血。自从有了数码相机，我的眼睛便学会了发现，每周班会上的内容也不再是枯燥的说教，而是镜头回放，情景再现。同学们对这种方式者断艮欢迎，同时也在欣赏和感受中改变着自己的行为。

紧扣核心素养 落实立德树人

2022年4月份,教育部印发了《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》,新版义务教育课程方案和课程标准即将于今年秋季学期开始执行。新版课标理论性强,新课程标准的实践与运用,必然使教师的专业成长面临着新的挑战、新的机遇。汉中市汉台区西关小学张莉道德与法治学科省学代工作坊的坊员进行了《研读新课标,创新道法课堂》研讨交流,强化课程立德树人的育人导向,在学习中,大家认识到新版课标理论性强,概念和新提法多,诸如“核心素养”“学习任务群”“跨界学习”“跨学科学习”“表现性任务”“真实的情境”等等。新课程标准的实践与运用,必然使教师的专业成长面临着新的挑战、新的机遇。我们将积极应变、主动求变,努力在新课程标准的实施中实现自我专业成长。

古诗新教 ——《赠汪伦》教学设计

设计理念 本节课的设计力求体现自主、合作、探究的学习方式,体现情境教学的魅力,培养学生的自学能力和审美情趣.

回到“原点” 迎刃而解——“小数点移动引起小数大小变化”教学难点突破的行与思

《小数点搬家》是北师大版小学数学四年级下册第三单元“小数乘法”中的教学内容,在课标中属于“数与代数”领域的知识。

切勿让“计算教学”和“解决问题教学”顾此失彼

新课程标准中关于计算教学和解决问题教学明确指出“避免将运算与应用割裂开来,避免对解决问题进行机械的程式化训练,在解决简单实际问题的过程中,理解运算顺序,并进行简单的四则混合运算”。依据这一精神,教材的编排将计算教学与解决问题的教学紧密结合起来,给人带来了全新的感受。

让“生成之花”绽放课堂

现在的课堂教学越来越多地关注师生、生生之间知识的碰撞、思维的启迪。优秀的课堂上我们常常会看到因有效的互动、巧妙的点拨而出现的精彩生成。生成性教学正逐渐走入我们的课堂,这是教师根据课堂中的互动状态及时地调整教学思路和教学行为的教学形态,通过真正体现学生学习的主体地位,能促进学生积极地学习。如何在课堂中抓住时机,促进课堂生成呢？

“圆的周长”教学思考及实践

【教学内容】（人教版）数学六年级上册62—63页。 【教材分析】这部分内容是在三年级上册学习了周长的一般概念以及长方形、正方形周长计算的基础上进一步学习圆周长的计算。教材从生活情境入手，通过让学生思考自行车绕圆形花坛骑一圈大约有多少米，引出圆的周长的概念。引导学生测量几组圆的直径和周长，观察发现周长和直径的比值是一个固定值，从而引出圆周率的概念，推导出圆的周长计算公式。通过“你知道吗”介绍了圆周率的一些历史材料，特别指出了我国古代数学家祖冲之在这方面的伟大成就，渗透爱国主义教育。

春天在哪里

“春天在哪里呀,春天在哪里……”我哼着这支歌,来到美丽的大自然中,寻找春天的足迹(jì)。春天是什么呢?啊,我知道了.春天是美丽的花儿。冬天过去了,各种花朵都争先恐后地开起来:粉的桃花和樱(yīng)花,白的梨花和杏花,黄的迎春花和蒲公英,红的牡丹和月季……它们互相比美,却各有姿色。

如何学会生存——《鲁滨孙漂流记》主题阅读

《鲁滨孙漂流记》主人公鲁滨孙在荒岛上生存28年之久,靠得是什么?大无畏的勇气,超凡的智慧,使鲁滨孙枯木逢春、绝处逢生。这是一本教人学会生存的书。如何为学生健康成长提供精神养料,如何让学生在文本阅读中感悟先人的哲思与智慧,最终化为学生的文化基因呢?为此我引导学生阅读后深思'如何学会生存'。