幼儿园大班武术操的内容选择与应用研究

本文通过文献搜集、教育实验等方法,探究武术操在幼儿园大班中的内容选择与应用。结合幼儿的身心发展特点,提出武术操内容应综合体现简化性、创新性、趣味性与文化性,并在此基础上构建了一条行之有效的应用路径,期待用武术及其深厚的文化底蕴促进幼儿身心健康,更好地推进武术操在幼儿园的发展。

幼儿园情商教育之幼儿情绪管理工程

幼儿人格的健全与完整，在很大程度上取决于幼儿的情绪商数（Emotional Quotient简称EQ或情商）。作为情绪与智力结合的情商，其内涵极为丰富，情绪管理就是其中至关重要的一个方面。幼儿是“情绪的俘虏”（穆欣娜语），

论幼儿园的品牌管理

幼儿园要适应教育改革的需要、在竞争中不断寻求发展，就必须要创立自身的特色，树立良好的品牌形象，打造品牌幼儿园。文章就如何建设品牌幼儿园、有效实施幼儿园品牌管理作了阐述．旨在通过打造园长、教师、幼儿的品牌，塑造幼儿园文化品牌等渠道，优化幼儿园管理，提升幼儿园品牌形象，促进教师和幼儿的健康发展，有效推选教育创新．提高幼儿园的办园水平。

规则引导法在幼儿园班级管理中的运用

班级是一个有机的整体，是一个多功能的系统，其功能是促进幼儿的健康、和谐成长。因此，班级管理的科学性、有效性对幼儿的发展起着重要的影响。在幼儿园班级管理的过程中，教师运用的方法形式多样。其中规则引导法是对班级幼儿最直接最常用的管理方法。那么，应该如何制订规则，

构建学习型组织与幼儿园教学工作管理

自从出现人群组织．管理也就产生了．科学管理之父泰罗给管理下定义为：管理就是“确切地知道你要别人去干什么，并使他用最好的方法去干”。

“E+”时代幼儿园人本管理的改革与创新

在＂E＋＂时代背景下,实现幼儿园人本管理,需要通过改革与创新促进管理的人性化,实现幼儿园的良性发展。文章基于实践,借助＂E＋＂新视角及信息技术手段,探索＂解放人＂＂发展人＂和＂实现人的价值＂的管理,以促进人力资源合理配置,优化幼儿园管理。

浅谈幼儿园武术小队员的培养

幼儿园内培养阳刚气质,成为幼儿园教育的新要求之一,幼儿园武术的开展趋势也在逐年不断扩大。在这样环境下,对幼儿园武术小队员的培养,有利于幼儿身心健康、丰富幼儿园活动,武术自身发展。培养过程：从运动选材与学前教育角度看如何选择小队员。再结合幼儿身心特点、幼儿武术特点等,借助运动训练学的原则对小队员进行培养。

构建幼儿园与教师和谐的心理契约

心理学家阿吉里斯认为员工与组织的相互关系中，除正式组织雇佣、契约规定的内容外．还存在着隐性的、非正式的、未公开说明的相互期望。每一个幼儿教师的心理契约会随着工作年限的不同而有所不同，也会根据幼儿园对幼儿教师义务的履行情况而有所调整。

幼儿园实施班级民主管理初探

班级管理是指班级教师通过组织、计划、实施、调整等环节，把幼儿园的人、财、物、时间、空间、信息等资源充分运用起来，以便达到预期的目的。幼儿园班级管理一般由生活管理、教育管理、家庭教育管理、班级间交流管理、幼儿社区活动管理等几方面组成。传统的幼儿园班级管理是由教师制订、监督、执行规则，幼儿处在被领导、被监督的地位，被动实施着管理规则，

幼儿园特殊儿童的家园合作策略探析

特殊儿童是指与正常儿童在各方面有显著差异的各类儿童,这些差异可表现为智力、感官、情绪、肢体、行为或言语等方面。普通幼儿园接受特殊儿童进行融合教育,除了向教师提供充分的资源和支持系统,与家庭的合作,争取家长的积极配合,针对儿童的不同特点和需求,进行细致耐心的培养,也起到不容忽视的重要作用。本文就以幼儿园特殊儿童的家园合作策略来进行分析和探究。通过探究幼儿园特殊儿童家园合作的具体实施方法,有效解决当前家园合作中的不足之处,进一步提高家园合作效率与质量,促使特殊儿童身心健康发展。

浅谈幼儿园活动游戏化

幼儿园活动游戏化从两个方面分析了实现问题.实现活动游戏化对幼儿教育和发展的重要意义.从幼儿园活动游戏化面临的问题,总结存在问题的原因.针对问题,提出改革现状,实现幼儿园活动游戏化的一些设想.

幼儿园特殊儿童教育中合作游戏的应用方式探析

特殊儿童一般指的是在智力、感官、情绪、语言表达等方面发育弱于普通儿童的一类儿童。特殊儿童由于智力缺陷、身体残疾、视力不良以及言语障碍等方面的不足，导致他们在成长和学习的过程中存在许多不便。因此，为了让特殊儿童这一类弱势群体能够得到全面发展，适应社会生活，教育界始终在探索特殊的教育方式来开展对特殊儿童的教学工作。而合作游戏教育就是当前阶段应用较为广泛的一种特殊儿童教育方式。文章通过对幼儿园特殊儿童教育中的合作游戏这一教育方式进行分析，探究如何提高幼儿园特殊儿童的教学效果。

基于“立德树人”的幼儿园音乐教育活动

依据习近平总书记在去年全国教育大会上的重要讲话精神,即要把“立德树人”融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节,同时,结合当下教育新形势,探索如何在幼儿园音乐教育教学活动中,渗透“立德树人”之目标。一、将“立德树人”理念精髓渗透在歌唱教学中,以唱感人。二、将“立德树人”理念精髓渗透在音乐欣赏中,以情动人。

幼儿武术教学内容的选择与应用研究

幼儿武术教学实践中以中班幼儿为研究对象,运用文献资料法和教育实验法,在对中班级幼儿年龄特点与发展目标的理解之上,遵循幼儿园的园所特色与文化,结合幼儿园五大领域教育理念,探究武术教学的内容选择与实际应用。得出结论:幼儿园中班课间武术教学有利于文化自信与传承、提高幼儿身体素质、培育健全人格,帮助养成良好习惯。在综合考虑童趣性、直观性、教育性、安全性原则后,宜选用象形拳作为幼儿园中班武术教学的内容,并在实际应用中贴合幼儿特质,注重培养幼儿对武术的兴趣,采用多样化的组织教法。

幼儿武术运动开展的可行性探讨

中华武术,源远流长,是中国传统文化中一颗璀璨的明珠,受到国家的高度重视,如今武术课程已被列入中小学及大学体育与健康课程大纲,它具有强身健身、防身自卫、竞技观赏、表演娱乐、交流技艺、增进友谊、陶冶情操等功能,深受广大儿童青少年朋友的喜爱。幼儿时期是儿童身心发展的关键时期,在这个时期合理科学地对幼儿进行武术训练,对其生理及心理的发展都具有极其重要的意义,因为它不仅能改善和提高儿童的身体素质和机能,还能锻炼其顽强的意志品质,开发智力,促进其他学科的进步,起到了健身与教育的双重作用。

浅谈幼儿武术开展对策

当前幼儿武术发展迅速,但幼儿武术研究不足。鉴于幼儿武术教学属幼儿教育范畴,结合学前教育领域对幼儿武术开展进行评述,总结当前幼儿武术开展现状,从幼儿武术当前开展不足、学前教育理念,借鉴运动生化因素进行综合分析幼儿武术开展策略。

论“幼儿健康成长计划”体育课程的评价

健康概念以及追求健康一直是体育运动中挥之不去的因素之一,幼儿体育更是如此。所谓体育运动中的健康,不仅是日常理解中的一种对身体状态、机能状态的描述,它还约束了人的行为,影响了人的生活方式、模式,甚至还约束人是思维方式。幼儿的健康状况不但对其自身发展有着重要的影响,同时还关系到我国未来人口素质的发展问题。体育则是幼儿健康成长发展的根本保证,不仅能有效促进幼儿身体、智力的发展,而且为幼儿理性行为的发展提供了良好的教育环境。

幼儿武术与传统文化的整合

幼儿武术的对传统文化的继承发扬有重要作用,为让幼儿更好地了解传统文化,对幼儿武术与传统文化进行整合,这里的传统文化界定为武术文化与传统经典。在幼儿园进行武术教学,对教学实验结果分析,总结整合过程应遵循的原则。对幼儿学习情况进行分析,对其中文化内容分析与筛选,达到幼儿武术中与传统文化的整合。

以场景化课程助推幼儿深度学习——以大班科学领域教育为例

设计自然-科学区场景化课程,要从两个方面创建场景:提供有准备的环境,体现场景的价值和特点,分析幼儿在场景中的学习经验,设置场景并实施适宜的教育策略;同时,教师要做有准备的教育者,通过有效提问和场景变化启发幼儿,运用“学习故事”观察和评价幼儿,从而支持和推进幼儿的深度学习。