番禺市普及高中阶段教育的研究与对策

普及高中阶段教育是社会发展的标志,是经济腾飞的基础,是一项具有历史性的社会系统工程。从1993年开始,我们就着手对我市普及高中阶段教育开展了研究。在调查研究的基础上,制订出“1993——1995年番禺市发展高中阶段教育实施计划”,然后组织实施。两年来,在我市各级政府的关怀和努力下,在全社会的支持下,使得我市普及高中阶段教育取得了可喜的成绩,我市初中毕业生的升学率由1992年的50.1％到1994年已达到60.4％,1995年估计可达65％,我市的普及高中阶段教育又迈出了可喜的一步。

实现教育现代化把番禺市教育推上一个新台阶

在改革开放的浪潮中,特别是在党的“十四大”的精神指引下.番禺市已成为全国十个经济实力强县(市)之一.在发展经济的同时,各级政府越来越重视教育,加强了对教育工作的领导,加大了对教育的投入,完成了我市普及九年义务教育的任务,改善了学校的办学条件,提高了教师的福利待遇,使我市教育教学质量不断提高.从1993年开始,我们已着手有计划,有目的地组织实施高中阶段教育.1994年的初中毕业生升学率已达60.4%,我们在发展高中阶段教育的同时,办起了“番禺理工学院”.教育事业的发展必然要求重视和处理好数量与质量之间的关系,为此,我们提出要把学校办成“校园美、校风好、质量高、有特色”的新型学校的办学目标,有力地把学校教育推上逐步实现教育现代化的轨道.实践使我们深刻地认识到:教育现代化是一种变革的过程,随着社会的发展和教育实践的深化,它的内涵将越来越丰富和深刻.当今的对策是学校教育要面向21世纪和主动适应我国社会主义市场经济体制建立的需要,从教育观念、教育发展和教育改革等三个方面着手把番禹教育推上一个新的台阶.一、以现代教育价值观为导向,实现教育思想的现代化教育是社会的一部分,社会的现代化,即社会经济、政治、文化、科技和人的现代化,必须萌发与它相适应的现代化教育价值观。

集液成裘 振兴教育

一九九三年十二月二十六日至一九九四年二月二十四日,番禺市举行了“众志成城兴教育”——番禺市教育基金筹款活动.番禺市领导高度重视、直接指挥、精心策划、掀起了“万人捐资为教育”的热潮.三个月来,番禺市上下一片沸腾,全市参加捐款人数达55万多人,海外侨胞100多人,捐款单位330多个(其中外资企业30多个),共筹款6488.8万元.其中个人捐款900多万元(捐万元以上370多人);单位捐款3500多万元(捐50万元以上23个单位);华侨、港澳同胞捐款1800多万元(其中何添先生捐750万港元,霍英东先生、何厚铧先生、区卓基先生、张耀宗先生、吴有沅伉俪、谢国庆伉俪各捐100万港元).市五套班子领导率先向教育基金会每人捐款2000元,教育局全体同志在局领导的带头下,人人踊跃认捐,80多人就捐款近5万元;紫坭糖厂开始认捐时捐10万元,后又追加到30万元,并由党委书记亲自把认捐卡送到市教育基金;市五建公司郭志强在单位认捐100元后。

树立大教育观念 促进农村教育综合改革

当今我们正处在世纪之交的年代,教育发展的水平和教育质量的高低是关系到我们把怎么模样的教育带到21世纪去。要迎接21世纪对我们的挑战,就必须提高我市劳动者的总体素质,用一个大教育观念,把我市的高等教育、基础教育、职业教育和成人教育统筹起来,使之得以协调和谐的发展,使教育更好地为我市经济建设和社会发展服务。 一、适当发展高等教育 我市的电视大学已有16年的开办史,其办学的社会效益是十分显著的。在办学的16年中,曾开设过20个大专专业,大专毕业生人数有1300多人;开设过四个中专专业,其毕业生有600多人;也办过大专专业证书班,其结业人数达300多人,此外还有7000多人参加了电大举办的岗位培训、继续教育、单科和多科等教育,为我市经济发展培养出一批顶用之才。该校目前在册的大专生有1100多人,在册中专生有50人,在册大专第二学历教育有90人,市政府为了进一步扩大其社会效益和适应人才培训需要,已在市桥镇南郊征地10亩给番禺电大使用。

试论课堂教学与素质教育

面临世纪之交和国际竞争的激烈,培养跨世纪人才,推行素质教育,已成为当前基础教育改革的主旋律,也是广大教育工作者的共识.在这种共识的基础上,如何将素质教育的理论和模式运用于教育实践,最终实现“素质教育”从理论到操作的转换,则是至关重要的.其中课堂教学作为主渠道如何落实素质教育无疑是非常重要的一个方面.

网站信息发布系统设计与实现

网站信息发布系统,是将需要经常动态更新的信息集中管理,并通过信息的某些共性进行分类,最后进行系统化、标准化后发布到系统上的一种信息化应用程序。信息通过一个操作简单的界面加入数据库,实现了数据的动态、实时发布、检索等功能,之后通过已有的格式与流程以WAB的形式生成,从而改变了传统的网络信息采集发布模式。

高中物理教学中《控制难度、分类管理、分步到位》的试验报告

高中物理教学中《控制难度、分类管理、分步到位》的试验报告番禺市教育局教研室刘中信为了解决高中学生学习物理难的问题，我市参加了广州教育局教研室物理科组织的“运用教学目标控制高中物理教学难度”的试验（在高中一年级的教学班里进行），经过几年的试验，基本达到...

提高课堂教学效率是当前教改的重要课题

学校以教学为中心,课堂是关键,质量是生命,效率是灵魂。然而,程度不同地只注重教学质量而忽略教学效率却是当前学校教学工作中存在的弊端和共同特点。主要表现在: 1.在评价教学质量中,只重教学结果,忽略教学过程,只看学科成绩各个比率的高低,而忽略了教学效益,教学效率的高低。 2.为提高学生学业成绩,随意增加课时,加班加点,拼体力,打消耗,“课内损失课外补”,满足于“时间+汗水”,走的是低效率、重负担,高分数的路子。

关于教学设计的几点思考

目前开展的教学设计与实施活动,教师们已普遍“动”起来了。为了使这项活动能更好地达到提高全体教师水平的目的,在操作上认真加强针对性是必要的。根据对番禺8间学校325节课的检查,课堂教学中问题最多的是教学目标、教学内容、教学方法这三项,在听课中被评为第三类及第四类的分别占21.69％、32.92％、39.69％。为此,认真分析教师在教学中存在的问题,研究开展教学设计的对策,对教学设计往深层次发展不无好处。