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“略读·精读·仿写”教学模式铨释
1
作者 彭永明 《教育导刊（上半月）》 1997年第Z2期41-42,74,共3页
“略读·精读·仿写”教学模式是一种全新的教学模式,在广州地区语文学科教学领域产生较大的影响.经过多年的实践证明,它具有科学性高,实用性广和可操作性的特点.
关键词 教学模式 阅读教学 仿写 教学方法 广州地区 广州市 读解课文 教师 阅读能力 “读”
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