“问题——探究”美术教学模式初探

新课程改革要求教学中要实施探究性学习。探究性学习是指学生在教师指导下。用科学探究方式去解决问题、获取知识的学习方式。探究学习是在班级集体教学的环境中进行的，有别于个人在自学过程中自发的、个体的探究活动。教师要成为探究性学习的组织者、引导者与合作者，“用类似科学研究的方式”，引导学生通过“观察、比较、分析，发现、提出问题，做出解决问题的猜想，尝试解答并进行验证”的过程去学习知识，发现规律．寻求解决问题的方法和途径。

高中思想政治课开展弘扬和培育民族精神教育的实践和思考

一、高中思想政治课开展弘扬和培育民族精神教育的重要性首先，弘扬和培育民族精神．有利于提高学生的思想道德素质，促进学生的全面发展。民族精神是由一个国家的文化积淀而成。我国的民族精神以道德为核心，在今天仍然具有实现意义，如“修身齐家治国平天下”、“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，以及勤劳节俭、诚实守信、廉洁奉公、团结友爱等内容，对于我们正确理解和处理个人与社会、竞争与协作、先富与共富、

英语课堂教学导入模式探讨

导入技巧的运用 ,在英语课堂教学中占有重要地位。导入得法可活跃课堂气氛 ,激发学生学习的兴趣和积极性 ,拓展学生的思维 ,从而提高课堂教学的效果。本文就此课题进行探讨。

研究性学习与创新能力构建中的文化中介

本文从理论层面上探讨了文化在研究性学习与创新能力构建过程中的作用,构建了研究性学习与创新能力的四维度结构,从系统论的层面探讨了文化在“研究性学习”和“创新能力”相互转换过程中的“自组织”作用,提出了“研究性学习”系统和“创新能力”系统相互转化的“群”结构的数学模型。本研究指导学生开展了研究性学习,其成果先后获得了“2001年广州市中学生力学实践活动”一等奖等奖项,并获得一项国家专利(专利号:02270924X)。

以人为本 正确处理学校德育的几个关系

学校德育有效性的关键在于从人的根本出发,关注学生的个体发展,正确处理德育中的奖与罚、自教与他教、规范统一与灵活多样的关系。

信息技术支撑下高中数学高效课堂的构建路径

随着现代化教育技术的引入与广泛应用,教师要与时俱进,善用信息技术创设教学情境,使枯燥无味的数学知识更易于学生接受、理解和应用.本文以信息技术在高中数学教学中的应用为主要研究对象,围绕信息技术对高中数学教学的作用及其实践应用展开论述,以期为实现高中数学教学效率最优化提供有益参考.

浅谈文言阅读教学中的信息筛选与整合

阅读教学是语文课的重点，因为四种语文基本能力中，阅读能力是其它三种能力的基础。阅读教学的时间大约占这一科总课时的70％，但就效果而言，“少、慢、差、费”的现象仍然存在，一些学生经过多年的语文学习后，阅读能力仍然低下。这说明我们的语文教学效率还不高，还没有抓住问题的症结所在。而文言阅读教学又是阅读教学的难点，因为，文言文和现代文比较起来显得单调而枯燥，晦涩而难懂。历年来全国和各地区的高考文言试题的选材均出自人物传记，并且考查的重点又是为了提高学生筛选和整合文言信息的能力，分数较多且题型逐步由客观题向主观题倾斜。由此看来，传记文言文的阅读教学不可忽视。面对选修教材中的文言传记，篇幅长，文字难，学生的阅读兴趣较低。我们在文言文的阅读教学过程中如果不对教材进行充分地挖掘而仅仅停留在字、词、句的疏通上，结果可想而知：

提高高中数学课堂教学有效性的方法探析

本文以高中数学课堂教学常见问题为切入点,围绕新课导入、课程归纳及合作学习三个方面展开论述,以期与同行交流探讨,共同探索有益于激发高中生数学学习积极性,提高数学教学质量的相关方法.

新课程下地理生成性课堂有效教学初探

生成性课堂教学要求教师善于把握课堂上的各类生成性资源,更好地激发学生的学习潜能,从而达到预期的教学目的。文章以实际教学为例,从教学案例生成、教学设计生成、学生活动生成三方面初步探讨了地理教师如何在新课程下营造生成性课堂的有效教学。

中学历史教学中合作学习的应用

合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论和策略。它是以异质小组为基本形式，系统地利用教学动态因素促进学习成绩的大幅度提高、改善班级内的社会心理气氛、形成学生良好的心理品质和社会技能的一种教学方式。山东教育科学研究所王坦认为：

学生早恋,怎么办?

现在孩子早恋现象越来越严重，好些孩子公开出双入对，并引以为豪。没有“恋人”的则自惭形秽，认为自己很没面子，没有能耐。下晚自习到操场巡视，总能看到黑暗的角落里动作亲密的“恋人”，甚至还有到旅馆去开房的。在学生中间，恋爱已是公开秘密，自习课时，只要谁的“恋人”来了，其他孩子会主动让出位置让他们坐在一起。我单独找孩子们谈了N次话，也公开批评过多次，可孩子们“恋爱”依旧。还有些孩子这么对我说，老班，我们已经长大了，别那么大惊小怪!孩子早恋，我们究竟该怎么办呢？（网友月影提供）

高中音乐教学重在培养学生的审美素质

随着课程改革的深化，尤其是在应试教育向素质教育转轨的背景下，学校艺术教育的重要性已越来越被人们所认识，当前艺术教育已成为学校素质教育的重要手段之一。音乐课堂教学是艺术教育的主渠道。如何大面积提高音乐课堂教学的质量与效率，促进学生整体素质的提高，这对每一位音乐教师来说，是面临的最大课题。根据《普通高中音乐课程标准（实验）》，普通高中的音乐教学分为六大模块，即音乐鉴赏、歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈表演、音乐与戏剧表演。