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学会倾听 口语交际 发展合作——广州市钟村镇中心小学“口语交际”课题研究报告
1
作者
李建亮
梁建业
《基础教育参考》
2004年第8期52-53,共2页
“口语交际”课是以培养学生口语交际能力为主要目的的一种语文课型,是依据规定的教学内容,设置情景,让学生进行口头语言交际的实践课。本实践旨在通过口语交往的实践训练,指导学生进行口头言语交际,规范学生的口头语言,并在具体...
“口语交际”课是以培养学生口语交际能力为主要目的的一种语文课型,是依据规定的教学内容,设置情景,让学生进行口头语言交际的实践课。本实践旨在通过口语交往的实践训练,指导学生进行口头言语交际,规范学生的口头语言,并在具体口语交际情景中培养学生倾听、交际的能力,掌握一定的口语交际技能,养成良好的交际习惯,能文明和谐的进行人际交流,发展合作态度。
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关键词
小学
语文
教学理念
课程目标
“口语交际”课
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职称材料
广州市番禺区小学生篮球兴趣的调查研究
被引量:
1
2
作者
林朝学
《中国教师》
2009年第S1期426-426,共1页
本文通过数据统计法等,研究发现小学生对篮球的喜爱程度和兴趣状况因他们参加篮球运动的出发点不同,对篮球运动的各方面了解不够而有所不同。本文对此提出学校应多组织相应的篮球知识讲座,多开展篮球运动比赛,尽可能地建设较多的篮球场...
本文通过数据统计法等,研究发现小学生对篮球的喜爱程度和兴趣状况因他们参加篮球运动的出发点不同,对篮球运动的各方面了解不够而有所不同。本文对此提出学校应多组织相应的篮球知识讲座,多开展篮球运动比赛,尽可能地建设较多的篮球场,建立良好的篮球锻练氛围,开展学生篮球兴趣小组等,以更好地提他们的篮球运动水平。
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关键词
小学生
篮球
兴趣
原文传递
与时俱进 营造学习氛围实现教育美好明天
3
作者
李建亮
《基础教育参考》
2004年第5期55-56,共2页
钟村镇中心小学自2000年新校舍建成以来,全校干部教师从“新”开始,高起点,严要求,满腔热情,投入到各项教育教学工作中,取得了令人瞩目的成绩。可以说.这四年是钟村中心小学探索、学习、创新、发展的四年。回顾四年来走过的路,...
钟村镇中心小学自2000年新校舍建成以来,全校干部教师从“新”开始,高起点,严要求,满腔热情,投入到各项教育教学工作中,取得了令人瞩目的成绩。可以说.这四年是钟村中心小学探索、学习、创新、发展的四年。回顾四年来走过的路,总结过去的工作,我们认为促使我校不断进步动因是:营造学习氛围,让学校与时俱进。
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关键词
与时俱进
钟村镇中心小学
师资队伍建设
师德教育
教育科研
学习机制
广州
番禺区
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职称材料
信息技术课程与研究性学习的相互作用
4
作者
黄亚亮
《广东教育(教研版)》
2008年第8期130-131,共2页
一、信息技术课程的开设为研究性学习的开展创造条件 在研究性学习中,由于要研究的问题(或专题、课题)多来自学生生活着的现实世界,学生学习的途径、方法不一,在我国许多地区,学生在进行研究性学习的过程中,遇到许多问题,其中...
一、信息技术课程的开设为研究性学习的开展创造条件 在研究性学习中,由于要研究的问题(或专题、课题)多来自学生生活着的现实世界,学生学习的途径、方法不一,在我国许多地区,学生在进行研究性学习的过程中,遇到许多问题,其中教育资源的匮乏显得尤为突出。研究性学习需要集约丰富的共享资源,这就不仅包括丰富的导师资源,而且包括丰富的信息资源。导师资源可以通过专门师资培训和能力应用培训实现。而传统的信息资源的获取,不仅学生的方式十分单一,就是教师的信息获取方式也是十分简单而唯一的。信息技术课程的开设就为信息资源的获取提供了最广阔的途径,即信息资源可以通过网络实现。
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关键词
信息技术课程
研究性学习
相互作用
学生学习
信息资源
教育资源
信息获取方式
师资培训
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职称材料
以爱,我们将影响一代人
5
作者
梁建业
《师道(人文)》
2008年第6期33-34,共2页
儿时的记忆,带着一股浓浓的清香的泥土气息,因为小时候,自己的房间外便是一块“自留地”。推开窗,春雨还总是绵绵地下个不停;长得人样高的玉米及不远处大榕树婆娑的身影,还总是清晰地印在眼帘。天很蓝,地很绿,知了总是没完没了...
儿时的记忆,带着一股浓浓的清香的泥土气息,因为小时候,自己的房间外便是一块“自留地”。推开窗,春雨还总是绵绵地下个不停;长得人样高的玉米及不远处大榕树婆娑的身影,还总是清晰地印在眼帘。天很蓝,地很绿,知了总是没完没了;还有那偶尔的、清脆的、从自行车头那个铃铛传来的声音:“叮铃,叮铃……”
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关键词
思想政治教育
教师
教育方式
学生
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职称材料
多媒体在小学思想品德课教学中的应用
被引量:
7
6
作者
李建亮
《中小学电教(综合)》
2004年第11期31-32,共2页
关键词
多媒体教学
小学
思想品德课教学
教学手段
学习兴趣
教学内容
原文传递
三只小猫咪
7
作者
吴思捷
《天天爱学习(五年级)》
2011年第7期I0034-I0034,共1页
今天一回到家,我就听到阳台传来“喵喵喵”的叫声,我跑过去一看,原来有三只可爱的小猫咪正在一个纸箱里不停地叫着!奶奶告诉我,它们是爷爷刚从外面捡回来的。
关键词
《三只小猫咪》
小学生
语文学习
作文
原文传递
题名
学会倾听 口语交际 发展合作——广州市钟村镇中心小学“口语交际”课题研究报告
1
作者
李建亮
梁建业
机构
广州市
番禺
区
钟村镇
中心小学
出处
《基础教育参考》
2004年第8期52-53,共2页
文摘
“口语交际”课是以培养学生口语交际能力为主要目的的一种语文课型,是依据规定的教学内容,设置情景,让学生进行口头语言交际的实践课。本实践旨在通过口语交往的实践训练,指导学生进行口头言语交际,规范学生的口头语言,并在具体口语交际情景中培养学生倾听、交际的能力,掌握一定的口语交际技能,养成良好的交际习惯,能文明和谐的进行人际交流,发展合作态度。
关键词
小学
语文
教学理念
课程目标
“口语交际”课
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
广州市番禺区小学生篮球兴趣的调查研究
被引量:
1
2
作者
林朝学
机构
广州市
番禺
区
钟村镇
中心小学
出处
《中国教师》
2009年第S1期426-426,共1页
文摘
本文通过数据统计法等,研究发现小学生对篮球的喜爱程度和兴趣状况因他们参加篮球运动的出发点不同,对篮球运动的各方面了解不够而有所不同。本文对此提出学校应多组织相应的篮球知识讲座,多开展篮球运动比赛,尽可能地建设较多的篮球场,建立良好的篮球锻练氛围,开展学生篮球兴趣小组等,以更好地提他们的篮球运动水平。
关键词
小学生
篮球
兴趣
分类号
G841 [文化科学—体育训练]
原文传递
题名
与时俱进 营造学习氛围实现教育美好明天
3
作者
李建亮
机构
广州市
番禺
区
钟村镇
中心小学
出处
《基础教育参考》
2004年第5期55-56,共2页
文摘
钟村镇中心小学自2000年新校舍建成以来,全校干部教师从“新”开始,高起点,严要求,满腔热情,投入到各项教育教学工作中,取得了令人瞩目的成绩。可以说.这四年是钟村中心小学探索、学习、创新、发展的四年。回顾四年来走过的路,总结过去的工作,我们认为促使我校不断进步动因是:营造学习氛围,让学校与时俱进。
关键词
与时俱进
钟村镇中心小学
师资队伍建设
师德教育
教育科研
学习机制
广州
番禺区
分类号
G629.28 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
信息技术课程与研究性学习的相互作用
4
作者
黄亚亮
机构
番禺钟村镇中心小学
出处
《广东教育(教研版)》
2008年第8期130-131,共2页
文摘
一、信息技术课程的开设为研究性学习的开展创造条件 在研究性学习中,由于要研究的问题(或专题、课题)多来自学生生活着的现实世界,学生学习的途径、方法不一,在我国许多地区,学生在进行研究性学习的过程中,遇到许多问题,其中教育资源的匮乏显得尤为突出。研究性学习需要集约丰富的共享资源,这就不仅包括丰富的导师资源,而且包括丰富的信息资源。导师资源可以通过专门师资培训和能力应用培训实现。而传统的信息资源的获取,不仅学生的方式十分单一,就是教师的信息获取方式也是十分简单而唯一的。信息技术课程的开设就为信息资源的获取提供了最广阔的途径,即信息资源可以通过网络实现。
关键词
信息技术课程
研究性学习
相互作用
学生学习
信息资源
教育资源
信息获取方式
师资培训
分类号
G633.67 [文化科学—教育学]
G420 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
以爱,我们将影响一代人
5
作者
梁建业
机构
广州市
番禺
区
钟村镇
中心小学
出处
《师道(人文)》
2008年第6期33-34,共2页
文摘
儿时的记忆,带着一股浓浓的清香的泥土气息,因为小时候,自己的房间外便是一块“自留地”。推开窗,春雨还总是绵绵地下个不停;长得人样高的玉米及不远处大榕树婆娑的身影,还总是清晰地印在眼帘。天很蓝,地很绿,知了总是没完没了;还有那偶尔的、清脆的、从自行车头那个铃铛传来的声音:“叮铃,叮铃……”
关键词
思想政治教育
教师
教育方式
学生
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
G451.6 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
多媒体在小学思想品德课教学中的应用
被引量:
7
6
作者
李建亮
机构
广州市
番禺
区
钟村镇
中心小学
出处
《中小学电教(综合)》
2004年第11期31-32,共2页
关键词
多媒体教学
小学
思想品德课教学
教学手段
学习兴趣
教学内容
分类号
G623.15 [文化科学—教育学]
G434 [文化科学—教育技术学]
原文传递
题名
三只小猫咪
7
作者
吴思捷
机构
广东省广州市
番禺
区
钟村镇
中心小学
五年级
出处
《天天爱学习(五年级)》
2011年第7期I0034-I0034,共1页
文摘
今天一回到家,我就听到阳台传来“喵喵喵”的叫声,我跑过去一看,原来有三只可爱的小猫咪正在一个纸箱里不停地叫着!奶奶告诉我,它们是爷爷刚从外面捡回来的。
关键词
《三只小猫咪》
小学生
语文学习
作文
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
学会倾听 口语交际 发展合作——广州市钟村镇中心小学“口语交际”课题研究报告
李建亮
梁建业
《基础教育参考》
2004
0
下载PDF
职称材料
2
广州市番禺区小学生篮球兴趣的调查研究
林朝学
《中国教师》
2009
1
原文传递
3
与时俱进 营造学习氛围实现教育美好明天
李建亮
《基础教育参考》
2004
0
下载PDF
职称材料
4
信息技术课程与研究性学习的相互作用
黄亚亮
《广东教育(教研版)》
2008
0
下载PDF
职称材料
5
以爱,我们将影响一代人
梁建业
《师道(人文)》
2008
0
下载PDF
职称材料
6
多媒体在小学思想品德课教学中的应用
李建亮
《中小学电教(综合)》
2004
7
原文传递
7
三只小猫咪
吴思捷
《天天爱学习(五年级)》
2011
0
原文传递
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