学校文化建设的思路和途径——以疏勒县第二小学为例

文化属精神领域之范畴,学校师生共同的价值观是学校文化的核心,学校文化是课程建设、教学实施、社团活动、学校管理的内核和灵魂,学校文化建设从建构理念体系开始,要明确办学理念的内涵,明确学校观、学生观、教育观、教育价值观,提炼校训,建立学校愿景、教师发展目标、学生培养目标,通过彰显和内化,落实学校文化理念,促进“文化立校”。

“双减”政策下小学数学高效课堂构建探究

随着当前新课程教学的发展与深入,各个学科都进行了教学体制的改革与教学策略的创新,传统的教学方法已经无法满足当前课堂教学的需要。而当前学习成绩也不再是衡量学生能力的唯一标准,就当下课程教学发展的实际情况来看,教师在进行课程教学的过程中要更加注重对学生综合思维的培养。就现阶段小学数学的课程教学情况来看,思辨能力是学生数学知识的必备素养,因此教师在进行课程教学的过程中就需要结合班级的学情调整课程教学方向,创新教学模式,培养学生的思辨能力。当前教师在进行课程教学模式设计的过程中,不仅要帮助小学生减压减负,减轻理论知识学习的压力,着力与建设小学数学精量化课堂,进一步了解当前小学生课程学习的实际情况,使课程教学能够满足当前小学生课程学习的实际要求。

小学低年级数学开展游戏教学的实践方法

游戏是小学阶段应用普遍的教学方法之一。通过游戏教学,小学数学任课教师可以将抽象难懂的知识转化为形象具体、生动有趣的活动,使得学生更容易理解和接受。将游戏与课堂相结合是提高小学低年级数学教学效果的有效举措。本文以游戏教学内涵切入,简述低年级数学课堂游戏教学意义,从利用游戏导入新课等方面阐述具体教学策略。

“互联网+”在小学数学课堂中应用情境教学法的策略研究

随着大数据时代的到来,互联网+背景下小学数学课堂有了更加丰富的课堂方式,让学生们的学习有了更好的学习环境。但是目前很多学校在小学数学的教育过程中还存在很明显的缺陷,很多教师没有在互联网+技术背景下,在课堂上对多元化的教学方式进行充分利用。基于此,本文就"互联网+"在小学数学课堂中应用情境教学法的策略进行简要分析及阐述。

小学数学教师对数学核心素养认识的调查探究

随着新课程改革研究重视力度不断加强,要求小学数学教师应更加充分地认识数学核心素养,并在此基础上对小学生在数学学科的学习方面,进行核心素养教学理念的引导.小学阶段学习数学知识不只是为了取得优异的成绩和考上重点中学,还要充分发挥数学学科的价值,即充分发挥学生的逻辑思维能力,并在学习数学知识的过程中,锻炼学生的解题思维,提升学生的数学素养,并借助科学技术全面提高学生素质.为此,本文从数学教师对核心素养的认知出发,探究其所具有的重要价值,以便于更好地培养学生,以期可以为广大教师提供一定的参考.

小学数学主动学习能力培养的几点思考研究

小学数学教学一直是近年来教学活动中的一个重点问题和难点问题,本文中简单对小学数学学生主动学习能力培养存在的矛盾进行分析并简单分析了培养的具体方式,旨在为我国新课程数学教学改革提供一定的帮助和参考。

小学语文写作教学存在的问题及对策

小学语文是学生学习的基础。教育部明确指出,小学生应具备基本的语文能力。单就目前的小学语文教学来看,存在着一定的问题,特别是作文指导方面存在着较大不足,使得写作成为了学生学习道路上的“拦路虎”。本文针对小学语文作文教学中的指导策略进行详细阐述,以期能够为广大一线语文教师提供参考。

小学语文高效课堂的构建途径

小学语文对于培养学生的能力非常重要。鉴于课堂是小学语文教学的主要阵地,所以小学语文教师必须做好课堂教学工作,切实建立起高效的小学语文课堂。对此,本文尝试从“认识到学生才是课堂主体”“以多媒体丰富课堂教学内容”“优化语文课堂教学评价”这几个方面来探讨高效课堂的构建,以期广大教师能够有所借鉴。

提高小学语文课堂教学效率的策略探究

课堂教学是学校教学的基本组织形式,是教师开展教学活动的基本场所,课堂教学的效率和质量是小学语文教学的生命所在,直接影响了学校整体教学质量和学生知识、能力的发展提升。由此可见,提高小学语文课堂教学效率十分重要和迫切。本文将从巧妙运用探究方法、开展分组讨论教学、发挥信息技术作用三方面出发,分析提高小学语文课堂教学效率的基本策略和科学方法。

小学数学教学中如何有效培养学生口算能力

口算教学是小学数学教育教学过程中极为重要的一部分内容,究其原因:一方面,日常生活中口算应用极为广泛,人们的许多生活行为都需要借助口算来完成,另一方面,口算是估算和笔算的基础,学生要想促进自身综合计算这一数学核心素养提升就有必要先增强口算能力。据此,实际教学工作中,小学数学教师就需要着力探究系列科学口算教学策略,有效促进学生口算能力稳步提升。

提高小学生数学习题训练有效性的策略探究

熟能生巧,小学生要想将所学的知识熟练地进行运用,他们就必须要经过习题的检验,因而小学数学教师就可以在教学中对学生展开习题训练。教师这样做就衍生出了一个新问题,那就是如何做才能够提高习题训练的有效性。本文就是笔者对该问题进行思考后所得出的结论,笔者将围绕融入生活因素、学生相互编题和完善评价体系三方面展开详细的介绍,并期望能够给各位小学数学教师带来启发。

小学数学高效课堂的构建策略

提升课堂教学的有效性是每一位教师不变的永恒追求,因为课堂为学生提供了获取知识和信息的机会,为学生提供了能力提升和不断成长的舞台,课堂教学的有效与否会直接地影响到学生的学习效果与发展情况。由此可见,构建小学数学高效课堂尤为重要且十分迫切。本文将从创设有效问题情境、开展全体参与活动与设计有效课堂练习三个方面出发,全面地分析构建小学数学高效课堂的有效方法和科学策略,希望可以为广大的小学数学教师提供参考和借鉴。

小学语文神话故事精神探究 ——以部编版小学语文四年级上册为例

神话故事是中华优秀传统文化的重要组成部分,其中的优秀精神能够帮助学生塑造更好的精神世界与道德品质。文章主要以部编版小学语文四年级上册中的神话故事为例探究小学语文教学中的神话故事教学,主要介绍了阅读故事全文,了解故事梗概;抓住故事内涵,准确定位精神;联系生活实际,探讨精神应用等几种教学方法。

提升小学语文阅读教学效率的策略探究

随着新课改思想在教育教学中的逐步渗透和深入实施,语文教学中的核心素养这一概念被广泛提及,且被作为重要的教学目标贯彻于教学中。阅读作为语文教学的基本形式和重要组成部分,是对学生语文核心素养进行培养的重要途径和载体。然而小学生由于自身知识储备认知水平的限制,缺乏自主阅读的能力,导致核心素养难以得到有效培养。因而如何通过教学方法和手段的改进实现阅读教学效率的提升是教师关注的话题。基于此,本文针对提升小学语文阅读教学效率的方法和策略进行阐述,以期为教师更好地开展课堂教学提供借鉴和参考。

浅谈小学语文对学生注意力的培养策略

在小学教学阶段,小学生在课堂上一个普遍的问题之一就是上课注意力不集中,这在小学教学阶段是非常常见的。但是面对这类问题,许多老师是通过强制性的措施来让学生提高注意力。但是这种做法损害了学生学习的积极性,不利于学生在学习路上的长期发展。因此,需要老师通过多种教学方法,提升学生的课堂注意力,帮助学生学习课堂知识,努力为学生创造一个高效的教学课堂,从而提升学生的学习效率。

小学数学课堂分层评价的研究与实施

随着时代的快速发展,信息技术的快速传播,新课改要求的不断推崇,对于学生教育的重视程度也不断提升.虽然小学阶段是告别幼儿园学习生涯,进入系统学习的初级阶段,但对于学生的成长和提升的作用不容忽视.数学这门学科和其他学科存在一定的差异,不像是一些文科类的课程似的,读读写写就能够有所进步和提升.数学这门课程不一样,系统化的因材施教对整个数学的学习和提升有很大的作用,而且随着新课改的不断督促,小学数学课堂中,对于学生的表现和参与程度予以不同的分层式评价和教学,对小学数学的学习和进步也有重要的意义.