执拗的背后——运用冰山理论解决师生冲突的案例分析

冰山理论认为,行为不是问题,它只是整座冰山中漂浮在水面上的一部分。本文通过分析师生冲突中双方的内在冰山结构,揭示出人外在行为的内里蕴藏着大量的层次的原因。冰山理论可以帮助老师觉察自己或他人的内在信念,学会运用冰山理论作为对话的框架,从而有效应对师生的冲突,解决师生之间的"执拗"。

应用NLP理论转化学困生的策略初探

学困生问题是教育工作者必须面对的现实问题。转化学困生是一项长期而艰巨的任务,在今天这项工作依然严峻,尤其是在广州市白云区的许多城乡结合部的学校里,学困生所占的比例非常大很多领导和教师为此付出了很多的心血和精力,获得了成功,也遭受了失败,内心充满了信心,也同时饱含许多无奈。本文从教育实践中总结转化学困生工作中存在的不足和误区,并在此基础上,试图运用NLP的理念来提出一些改善的策略,希望能对学困生转化工作起到一定的帮助和指导。

试谈新课标下的初中化学分层教学

本文论述了分层教学的概念和实施分层教学的有效策略即学生分层、教学目标分层、课堂提问分层、课堂练习及课外作业分层、课外辅导分层、教学评价分层等。

初中化学酸碱盐高效课堂整合教学初探

课改背景下初中化学实施整合教学,实现高效课堂的酸碱盐教学,是以学生合作探究、亲身体验为主要学习形式,引导学生在自主探究和小组合作中通过亲身体验来学习酸碱盐,以"一种物质"带"多种物质"来达到学习目标,发展学生的个性魅力和多元智能,更能有效地提高初中学生学习酸碱盐的兴趣、成绩和理解能力。

职业高中班与普通高中班学生数学学习情况差异分析

职业教育蓬勃发展，职业高中与普通高中学生数学学习情况有何差异呢？我们以此为契机，对职业高中班与普通高中班的数学学习情况进行了调查．为了使高中数学教学效果工作更有针对性，本文通过对职业高中班（简称职班）与普通高中班（简称普班）学生数学学习情况的比较。

论课堂时间的优化管理

在新课标要求下当前教师教学的观念与课堂教学的形式、方法等方方面面都有了翻天覆地的变化,是教育教学上体现进步的一个华丽转身。但同时又引发了一个隐忧——课堂时间常常管理失当。本文从当前课堂时间管理上存在的问题出发,探讨优化课堂时间管理、提高课堂效益的方法。

加强经典阅读指导,提升学生素养

近年来，随着进城务工人员的增多，进城务工人员子女的在校比例也不断增加，我校处于城乡结合部，如何培养学生的优秀道德品质成为新的德育问题。我们尝试从名著阅读入手。 营造浓厚的名著阅读氛围,激发兴趣 我们组织学生建立了班级名著交换角，让学生互相交换读物，交流阅读心得，共享阅读快乐；积极举行和鼓励学生参加名著阅读征文比赛、各种辩论赛和交流会。

在课堂、活动、考试中开展赏识教育

赏识教育是教育者在尊重学生个性人格的基础上，用爱心去发现学生身上的闪光点，激励学生树立自信心，激发学生的主体意识，建立民主、平等的师生关系，创设轻松、和谐的教育氛围，促进学生主动积极、生动活泼的全面发展的教育方式。

“学案导学”自主学习课堂教学模式的构建

“学案导学”以学案为依托，倡导学生先预习，然后通过合作交流、自主探索，使他们亲身参与课堂教学活动。“学案导学”让学生在课堂上掌握了知识和技能、数学思维方法，减轻了学生的课业负担，提高了课堂教学效率。

后进生转化的有效途径

后进生是学生队伍中一个较为特殊的群体，他们在行为习惯上容易与同学、老师发生矛盾，经常迟到、旷课、逃学、离家出走；在学习习惯上注意力不集中，精神恍惚，上课不专心，作业不按时完成。

平等、尊重、信任

“学困生”是学生队伍中一个较为特殊的群体．他们在行为习惯上容易与同学、老师发生矛盾，迟到、旷课、逃学、离家出走；在学习习惯上，注意力不集中。精神恍惚．上课不专心．不按时完成作业。虽然他们在学生队伍中所占的比例不大，但对校风、班风建设却有着一定的负面影响。

初中思想品德课中抛锚式情境的创设

初中思想品德课程倡导自主合作、体验探究的学习方式,强调努力调动学生已有的经验,通过自身的观察、反思等进行活动和相互交流、深化认识,在自主的参与和体验中,习得道德素质。而要让学生真正地自主合作、体验探究,抛锚情境的创设是关键。在教学中积极创设各种抛锚情境,引导学生自主学习,通过教学实践,取得了一定的效果。