育人从尊重学生的选择出发——浙江省慈溪市白云小学实践活动课程建设

浙江省慈溪市白云小学在以培养学生核心素养为宗旨的学校课程建设中,构建起基于自主性教育,以培养学生的选择能力为核心的实践活动课程。通过为每一个学生提供多元的选择内容、平台和机会,并采用多举措进行引领和指导,让学生亲历选择,体验和思考选择的动机、方法,在实践中培养选择能力,实现自主发展。

用课题研究改变课堂和学校文化——以大连市中山区白云小学为例

白云小学以冷冉先生“情·知教学”为理论支撑,构建以“四轮驱动以情优教,五环聚焦以学定教”为主要特点的“和乐课堂”基本教学模式,引导教师结合不同学科、课型、师生实际应用基本模式,提炼了十几种基本模式下的不同教学样式.课题研究改变课堂的同时,逐步改变了学校文化,尤其是与课堂密切相关的学习文化、学生文化和教研文化.

学习任务群理念下小学语文大单元教学探究

新课标指导下,基于学习任务群开展大单元教学已经成为小学语文教学改革的一个主要方向和实践方式,紧扣新课标、新课程,聚焦全新育人理念、对接单元要素、培养核心素养,可为教师转型课堂模式提供有利支点。为在语文教学中充分彰显学习任务群理念、突出大单元教学特色和发挥教学价值,文章主要对学习任务群理念下小学语文大单元教学实践策略进行深入分析。

一张纸的旅行——绘画疗法应用于小学高年级生命教育心理课

【活动理念】近年来,青少年极端事件呈现出低龄化趋势,其根源在于应对挫折方式单一。积极心理学主张挖掘人潜在的建设性力量,通过增强心理韧性,引导个体从问题本身获得积极的生命体验,体会生命的宽度,从而采取更积极的应对策略。本课运用绘画艺术治疗,通过修复性绘画激发学生潜意识层面解决问题的动力,通过创造性绘画引导学生探寻积极的生命体验,探索自己的生命宽度,进而形成积极的应对经验,提高心理韧性,获得生命成长的满足感和成就感。

技术赋能小学英语教学课例设计与实施——以“Helpingourparents”为例

教育信息化的核心是信息技术与课程深度融合,要将信息技术有效融合于各学科的教学过程中,以实现新型教与学方式,变革传统课堂教学结构[1]。《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出,现代信息技术有利于促进英语教学理念、教学方式和学习方式的变革。本文以“Helping our parents”第一课时故事板块为例,说明信息技术是如何更好赋能英语教学的。

携音育德,与德同行——浅谈核心素养背景下小学音乐教学中的德育渗透

“核心素养”是素质教育和新课程改革下的新型教育理念,从学生个性化发展和社会需求的角度出发,创新课堂教学模式,着重培养学生适应社会的综合能力,为学生的终身发展奠定良好的基础。如今,音乐、美术等艺术教育日益受到重视,“核心素养”已经被置于落实德育教育的重要地位,老师在课堂教学活动中,不仅需要传授科学文化知识,而且需要在教学活动中渗透德育,积极落实育人的教育目标,这样才能促进学生身心健康成长。

核心素养背景下小学生语文学习习惯的培养

良好的学习习惯是学生学习课程知识、提高自我能力的重要条件。在小学低年级教学中,由于学生的年龄较小,尚未形成固定的行为模式和思想意识,因此教师应该重视在低年级教学中培养学生的良好学习习惯,为学生未来的学习与生活打下良好基础。基于此,文章先简要阐述了良好学习习惯的重要内容,从专注倾听、工整书写、条理表达、广泛阅读、积累知识五个方面重点阐述了小学生应该养成的语文学习习惯。

小学美术学科低年级学情分析研究

新时代下,我国教育极其重视学生德智体美劳的全面发展,而美术这门侧重于“美”层面的学科愈发得到重视。美术,给人以丰富的视觉美感,反映着社会关于视觉美的印象,承载着中国人骨子里的审美品位。美术学科的教学能够帮助学生掌握美术技能,唤醒学生骨子对于美的品位,而进行美术学科的学情分析有助于更好地进行教学。

小学语文分级阅读教学的策略及思路构建

本文探讨了小学语文分级阅读教学的动因、理论基础及实践探索,分级阅读教学旨在通过尊重学生的个体差异来确保每个学生都能够在适合自己的节奏中取得进步,其相关理论基础包括个体差异理论与最近发展区理论,重点强调根据学生的不同特点来提供个性化的阅读材料与教学方法,在实践探索中则需确立明确的分级标准并注意设计多样化的教学活动,同时注重评价反馈,及时调整教学策略,进一步达成家校合作共促阅读以及强化教师培训与持续学习。

“统编版”小学语文阅读教学内容确定及教学实施策略

在统编版教材全面铺开使用与2022版新课程标准发布的背景下,对“统编版”小学语文教学内容确认定位研究,形成有效实用的教学策略,对教师们落实课标精神,适应和把握“统编版”语文教材,提高小学语文教学的质量,提升小学生语文核心素养具有重要的意义。本文尝试从精准定位课文教学内容,挖掘重点难点;统整梳理单元教学内容,规划整体学习;把握学段序列学习内容,关注阶梯任务等三方面论述如何确定“统编版”小学语文阅读教学内容,并从设置学习任务群和梯度训练两方面论述教学实施策略。

小学数学借助平面图形开展几何概念教学的新举措

文章探讨了小学数学教学中借助平面图形开展几何概念教学的新举措。通过运用图形展示与直接观察、设计问题引导与讨论、组织手工制作与动手操作三种策略,旨在帮助学生建立初步的几何认知,强化几何概念理解,巩固几何知识。这些举措不仅提高了学生的几何学习效果,还培养了他们的空间思维能力、逻辑推理能力和综合素质。研究表明,这些创新教学策略能够激发学生的学习兴趣,增强他们的自主学习意识和实践能力,为他们的全面发展打下坚实基础。

浅谈小学语文教学中的情感教育及其实施策略

在小学语文教学中,情感教育不仅是一种教学手段,更是一种育人理念。它通过培养学生的情感认知和情感表达,帮助学生形成正确的价值观,提高学习兴趣,并加强自我调控能力。情感教育的实施,能够促进学生情感的健康发展,激发学生的学习动力,增强学生的社会适应能力。本文旨在探讨情感教育在小学语文教学中的应用及其实施策略,以期为教育工作者提供参考,共同推动小学语文教学的改革与发展,为学生的全面成长奠定坚实的基础。

人工智能支持下的小学语文智慧课堂构建

近些年,科技水平不断跃升,其与教育领域的联系越发密切。人工智能是一项划时代的科技成果,对小学教育造成了深远的影响,在这一新的时代背景下,构建小学语文智慧课堂正是应势之举。基于人工智能技术的帮助,教师可以从课前预习、学习情境、写作教学、因材施教、学生思维、教育空间和课后指导着手,逐步完成小学语文智慧课堂的构建,切实提高语文教学有效性,促进学生综合素养的提升。本文将从人工智能的视域出发,在概述小学语文智慧课堂的基础上,分析其构建智慧课堂的优势与挑战,探索行之有效的构建方法,力争带给同行业者一定的启发。

AppInventor在农村小学信息技术课堂的应用策略研究

小学信息技术课堂着重于培养学生的动手操作和创新思维,在可视化编程的界面下,学生在App Inventor平台进行模块搭建积木,教师通过一定的教学策略,让学生创作学习,掌握程序的使用并且设计出丰富、形式多样的应用程序,既培养了动手能力,也激发了学习思维。App Inventor是一款可以用于开发移动应用程序的编程平台,学生可以运用程序的积木块进行搭建,通过创作学习,掌握程序的使用并且设计出丰富、形式多样的应用程序。在课堂的学习中既培养了动手能力,也激发了自己的学习思维。本文结合笔者的实践教学,着重从它在信息技术中的地位、农村小学信息技术教学水平分析、平台的搭建使用、学生的教学实践等方面来谈App Inventor在农村小学信息技术课堂的教学策略。

开展竖笛教学 提高识谱能力——以广州市白云区京溪小学为例

竖笛教学在我国基础教育领域已开展多年,但大多停留在教学方法和策略操作层面,对竖笛与学生识谱能力关系研究鲜有涉足。以京溪小学学生群体为案例,通过对该校2015届和2016届两届毕业生展开跟踪和测试,将数据进行对比,得出了经过2~3年常规竖笛课堂教学,学生的识谱能力将大面积提高的结论,进而有力地验证了通过竖笛教学能够提高学生识谱能力的观点。

数字赋能:小学综合素质评价系统的区域推进

2021年8月,教育部办公厅发布《关于加强义务教育学校考试管理的通知》,要求树立全面发展的质量观和科学的教育评价观,综合考虑学生学科考试成绩与其他表现,科学全面评价学生。2022年7月,浙江省教育厅发布《关于小学生综合评价改革的指导意见》,要求小学生综合评价要关注学生品德表现、学业水平、运动健康、艺术素养、劳动与实践等发展目标,加强过程评价,改进结果评价,有重点、分阶段地探索面向全体学生、体现素养导向、强化过程体验、促进主动学习的小学生综合评价。从国家到各省市越来越重视综合素质评价,并试图利用数字技术进行赋能,提升评价的有效性。目前综合素质评价数字化建设中存在以下问题。

小学数学教学中融入项目式学习的实践途径

项目式学习形成于建构主义理论基础之上,是新课改背景下一种具有创新价值的教学模式,以学习项目为载体,以学生自主学习为主线,旨在帮助学生更好地建构所学知识,学以致用,发展核心素养,全面提升。项目式学习在当前教学形势下表现出了先进性,将其合理融入小学数学教学中不失为一次有益的探索。那么教师必须准确把握项目式学习的特征和小学数学课程特征,做好二者的有机融合,从项目主题、项目设计、项目实施、成果展示等环节深入探索,逐步构建完善的项目式学习模式,让数学课堂呈现创新且高效的形态。

基于思辨读写的小学语文整本书阅读教学有效途径

基于思辨读写的小学语文整本书阅读教学是一种新的教学模式,与传统的语文教学相比,小学生通过整本书的读写进一步提高语文素养和文化素养,将已有的知识与新的知识相融合,形成自己的思想体系。在这种教学模式下,学生可以得到教师的关注和支持,教师也可以更全面地了解学生对书本的思考和反应,并引导他们去感受、去探究,培养学生独立思考与解决问题的能力,让学生更好地成长和发展。而在整本书阅读教学中,教师要了解基于思辨读写的小学语文整本书阅读教学的特点,给予学生更多自由和选择的空间.

项目化学习的小学综合实践活动设计策略研究

项目化学习是基于真实情境中遇到的问题,引导学生通过主动学习、合作探究来解决实际问题,进而生成素养、提升能力的教学模式。而由学校自主开发的小学综合实践课具有综合性、实践性、开放性、生成性等特点,可以挖掘生活经验的发展价值,培养学生综合运用知识技能。二者在理念、过程、方法等方面具有相似性。基于此,可将校本综合实践活动融入项目化学习,通过课例设计来探索小学综合实践活动的设计策略。

新课改背景下小学数学教学中数形结合思想的应用策略研究

为了进一步降低学习数学概念的难度,减轻学生的学习压力,小学数学教师应将数形结合思想有效应用于教学中。对此,文章作者以新课改背景下小学数学教学中数形结合思想的应用策略研究为主题,以在小学数学教学中应用数形结合思想的意义为切入点,提出将数形结合思想应用于概念教学、问题探究、问题解决以及总结反思等不同教学环节,以期在新课改背景下构建高质量的小学数学课堂。