小习惯,大人生——浅析小班幼儿常规培养的策略

众所周知,常规是保障幼儿园教育教学活动顺利开展所必要的规定,良好的常规不仅仅需要给予幼儿一定的自主活动空间,而且要有一定的规范要求,这样才能很好地培养幼儿的良好习惯,促使幼儿在安全有序、自然自主的状态下学习。在素质教育和学前教育改革深入推进的背景下,注重幼儿尤其是小班幼儿常规的培养,是促使孩子们养成良好行为习惯和提升幼儿教育质量的良好途径,对于孩子们的人生发展具有很大的积极意义。基于此,本文探讨新时期小班幼儿常规培养策略,旨在为广大幼儿教师提供参考与建议。

国内外儿童视角研究进展与展望

本文选取CNKI和WOS数据作为数据来源,采取文献计量法和科学知识图谱分析的方法,从国内外近二十年的文献年代、重要作者及文献内容分析等方面着手。研究表明,国内外文献增长趋势大致趋同;国外研究集中在儿童视角的理论转向、儿童视角在医疗保健及相关方法开发的研究上,国内研究集中在早期文学创作、园所环境评估、教育质量评估等方面,形成了观念萌醒、在文学中发展、实践到教育的主题演化和发展过程。建议在未来研究中应加强低龄段儿童视角研究,弥补学前期研究短板;为儿童创设多种参与方法,保障幼儿权利。

绘本在幼儿园美术创新教育中的应用

在当前社会背景下,幼儿教育受到大家的广泛重视。作为人们学习生涯最基础的阶段,幼儿教育具有特殊性和重要性。本文以绘本在幼儿园美术创新教育中的应用为主题,探究了绘本在幼儿园美术创新教育中的应用策略,以供幼儿园美术教师参考。

人类发展生态学视域下师幼冲突的归因与化解

近年来,师幼冲突走向极端化的事件逐渐增多,折射出师幼所处的生态环境失衡的问题。为了消解师幼冲突的发生,试图用人类发展生态学理论来分析这一现象,即师幼冲突的发生受到多层环境的影响,幼儿教师角色失位、家园之间关系失谐、外部支持系统失力与价值观念系统失范都会引发师幼冲突。鉴于此,提出明晰重要他人的角色、发挥家园合作的中介力量、优化师幼所处的生态环境以及树立生态式教育理念等建议。