中学历史课程中运用国学教育进行民族意识培养初探

学生学习历史课程主要是使学生能够树立起正确的历史观,并且对学生的民族意识进行培养,真正地成为国家的建设者和接班人。中学历史课程中使用国学教育对学生的民族意识进行培养是一种新的教学方式,不仅仅充分地挖掘了国学资源,也能够让学生的民族自豪感、民族责任感还有民族认同感得到激发。对中学历史课程中运用国学教育进行民族意识培养进行初步的探索和分析。

论中学历史与语文两门学科的渗透与整合

历史与语文都属于人文学科,两门学科有很多知识是相通的,将两者进行渗透与整合,既促进两门学科的教学效果,又符合新课改的要求。因此,就中学历史与语文两门学科的渗透与整合进行分析论述。

浅议中学历史与语文整合教学

我国有一句俗语"文史不分家",其中就体现了历史与语文之间的紧密关联。但在现阶段,由于多重因素导致中学历史与语文的教学隔离,没有互通。而实际上中学历史与语文这两门学科具有很多相通的地方,也就是"文史相通"。主要阐述中学历史与语文整合教学的具体方法策略。

英语听力学习策略研究

本文针对听力教学中出现的问题,通过问卷调查,了解造成听力困难的三种主观原因:一是听的时间有限;二是词汇掌握不扎实;三是发音不准确。还有目前听力教学中的六大误区:一是听不懂就放弃;二是听不懂反复听;三是先读原文再听录音;四是边听边读;五是大量做多选题;六是注意说不注意听。建议采用有效的三大听的策略:一是综合训练,培养听力理解能力;二是多种途径,完善听力教学方法;三是注重细节,训练做笔记的良好习惯。指出听力学习策略要适应听力理解的过程,并注重培养学生的自信心,形成良好的听力学习策略。

情境教学在英语教学中的作用

在应试教育向素质教育转化的今天,中学英语教育也必须进行英语素质教育为主要任务,在英语教育中创设情境,启发想象的教育方法,可以收到良好的效果。

新课程视域下高中数学教学实施的研究

对新课程改革下的高中数学教学进行有效研究，对促进高中数学教学的实效发挥具有重要的研究意义，这也是研究的主旨与归宿。

学习语文要注重积累

古人云:"读书破万卷,下笔如有神",只有多读书,多积累知识,才能学识渊博,用时才会游刃有余。而现在很多学生在语文学习中都会有种"书到用时方恨少"的感觉,其实就是平时不注重积累的原因。学习语文决非朝夕之功,要日积月累。人们常说:"天才在于积累,知识在于勤奋。"一个人渊博的学识来源于一点一滴的积累。学习语文更应重视积累。那么,语文积累应当从何做起呢?

高中化学小组合作学习策略研究

随着新课改的不断推进，高中化学小组合作学习策略的研究也取得了一些成效，但是，从目前来看，对于如何在高中化学教学中开展小组合作学习的策略研究还存在一些不足，因此，通过对高中化学小组合作学习策略的研究，提出一些实效性的观点，希望这些观点能更好地促进高中化学小组合作教学的实施。

中学计算机教育的互动式培养策略研究

随着计算机在大众生活中的普及与应用,其地位也在不断地凸显出来,计算机教育也成为各阶段学校所不可或缺的教育课程,而且已被广泛应用于我国大部分地区的中学教育课程中。中学阶段,学生的知识能力正处于迅速发展的时期,因此在中学阶段如何提高计算机教育水平也就成为学校和社会关注的焦点。本文主要通过介绍互动式培养模式的概念及其优点来探究中学计算机教育的互动式培养策略。

中学计算机教育方案优化思路探讨

经济在不断的发展,科学技术也在不断的发展,计算机作为科技的接触代表之一,已经逐步的走进了人们的生活,对于计算机大家并不陌生,几乎是家家必备的东西,为了让大家更好地使用计算机,更大地发挥计算机的作用,在我们学校的教育开设了计算机课程。而且计算机教育在我们目前的教育体系中是比较重要的一环。我们现在处于信息化的时代,很多的学校把衡量学生学习成绩优劣标准内加入了学生对于计算机的使用情况,而且在科研、军事、农业等方面计算机已经成为不可缺少的部分。但是目前我们中学对于计算机的教育体系现状,虽然也有好的方面,但是也存在令人堪忧的地方,为了我们的学生将来可以更好的适应社会发展的需要,为了可以提高我们中学计算机教育水平,我们必须必须改变传统教育教学模式,更多的吸入现代教育理念,优化我们的计算机教学方案,促进计算机教育水平的提升。

如何深入挖掘教材中的文化内涵

我们的语文教材包含着许多篇课文,而且它们当中的大多数都会涉及到一些或者较多的传统文化内容。作为老师,就必须在授课之前对于课文中的内容深刻解析,从而深入了解课文内容的背景、意义,将所涉及到的传统文化知识内容挖掘出来,并且让学生们结合自己的实际情况,深刻的感受文中所讲到的文化内容,让他们一步一步地爱上我们的传统文化。下面笔者就初中教材中看到的一些文章,详细论述一下怎么样才能在教学过程中更好的挖掘出课文所涵盖的传统文化内容。

高中历史教学中多媒体技术的应用研究

多媒体技术所具有的最大优势就在于可以使文字、视频、图像等各种信息媒介综合的呈现出来,而对于高中历史课程教师而言,应用这种教学技术手段的最大优点便是可以将传统教学之中难以为学生们展现出来的历史知识形象的呈现出来,进而使学生可以通过感官来对历史知识进行更加深入的了解,并且能够更加扎实和准确的进行记忆。

浅议新课标背景下高中历史核心素养培养的途径

新课标背景下的教育工作不再只是对学生们学习成绩给予关注,而是开始变得更加重视对学生们全面能力的培养。笔者结合自身多年从事高中教学所积累的经验,对于如何培养学生们的核心素养加以分析。