思想政治教育实效性的现实选择

关注教育对象的问题和需要,进行问题式教育,是思想政治教育过程和规律的必然要求。问题式教育是思想政治教育为提高教育实效而探索的一种新的教育形式。传统思想政治教育过程中问题式教育的缺失,使之成为阻碍实效提升的一个重要因素。为了提高思想政治教育的实效性,我们需要实施问题式教育。

构建大学生思想政治教育实效性工作方法创新体系

大学生思想政治教育创新是新时期大学生思想政治教育的新课题。思想政治教育的实效性是思想政治教育的直接目的和最终目的,方法对于思想政治教育的实效性起着关键性的作用。本文针对当代大学生的思想特点,以增强大学生思想政治教育实效性为核心目标,探究了符合大学生思想心理发展特点,适应教育内容要求,操作性、实效性强的大学生思想政治教育创新方法。

高师院校学生思想政治工作与师德教育

如何对师范院校的学生进行教师职业道德教育,这是高师院校思想政治工作的首要任务。这篇文章从师德教育的意义、目标、内容、办法、途径等方面论述了师德教育的必要性和重要性。

关于大学生形势与政策教育的思考

如何加强和改进对高校学生形势与政策教育,不妨运用马克思主义哲学的辩证思维方法和理论,探析形势,解读政策。以马克思主义理论的强大说服力,实现“以理服人”,使大学生能够与时代同步,与祖国共命运,与人民齐奋斗,在思想上成为合格的社会主义事业建设者和接班人。

改革考试机制 提高思想政治理论课实效性的思考

当前思想政治理论课的考试与提高教学实效性之间尚存在诸多不协调,因此改革考试机制势在必行。思想政治理论课的考试改革必须以提高教学实效性为出发点,从考试形式和手段、考试内容、考试分数结构这几个方面入手,在闭卷与开卷考试相结合等几个难点问题上有实质性的突破。

试论高校德育教师的知识结构及其特点

如何建立合理的知识结构 ,是高校德育教师面临的一个重要课题。高校德育教师的知识结构应该是有其核心的辐射性结构 ,形成这种知识结构应突出三个方面的特点 :一是目标指向性 ,二是整体相关性 。

谈大学生创新教育与创新能力的培养

教育必须实行高层次的改革,改革传统的教育教学观念,培养学生的创新精神和提高学生的创新素质。发掘和强化学生的创造潜力,启迪学生的创造性思维,培养学生的创新精神,创新教育主要培养学生的创新精神和基本能力,培养创新能力。其中,创新精神是重点,培养创新能力是核心和关键。

创业教育应贯穿学校教育的全过程

创业教育是国际教育发展的潮流和方向,也是我国教育体制改革的必然选择,创业教育的提出和探索,是我国教育改革在知识经济时代背景下走向深化的必然趋势和重要标志。因此,我们必须大力提倡和加强创业教育,并把创业教育贯穿学校教育的全过程,这是经济发展的需要;教育改革的需要;就业形势的需要;主体性的发展的需要。

高等教育教学公平价值取向探讨

教育公平是社会公平的基础,也是构建和谐社会的内在要求。体现在高等教育教学中的公平不但要在教学过程中因材施教,还要在教育教学中注重情感教育,二者相互促进,相互作用。本文从这两方面着手探讨高等教育教学公平价值取向。

宗教认知——信仰研究的科学探索

宗教认知科学(cognitive science of religion)是新近出现的宗教研究分支学科,它运用认知科学的方法研究宗教问题,并借鉴相邻学科的成果,对宗教的起源进行重新界定,对宗教的发展进行认知分析,综合利用调查、实验等科学手段对宗教的认知机理进行系统研究,形成了独具特色的宗教认知理论。

教育功能的哲学阐释——从人的实践存在方式出发

文章对实践这一人的特有存在方式进行了深入分析,揭示了人的实践存在方式的客观现实性、能动创造性和社会历史性。并以此为切入点,揭示了教育这一实践活动所蕴含的实践特性及奠基于这一特性之上的传承、认同和超越功能。

关于我院“两课”教学改革几个问题的思考

在不断深化教育教学改革的今天,特别是我校升本后,为提高“两课”教学质量,更好地发挥“两课”在德育中主渠道、主阵地的作用,我们着重思考了这样几个方面:教学改革中要处理的几个问题、教学环节、教学方法和手段、教师队伍建设、教学管理、考核考试管理。

《邓小平理论》课教学模式的探索与实践

增强″两课″教学效果,改革邓小平理论课教学模式,从原理式教学向培养学生能力转变、从传统的″三中心″为主向以学生为主体,教师为主导的开放式教学模式转变、从单一的课堂授课法向多种形式授课法转变、从单纯书面考核向综合性考核转变。

如何实施素质教育培养创新能力

素质教育众说纷纭,但我认为,素质教育的内涵应包括三个既相对独立,又相互联系的层面,培养创新人格,培养各种基本能力,培养创新能力。其中,创新人格素质的培养是重点,培养创新能力是核心和关键。

论高等学校创业文化教育的必要性

我国人口大国的基本国情、国家经济发展的现实要求及青少年未来发展的实际需要，决定了着力实施就业创业教育成为教育领域中一项重要而紧迫的任务。

大学生高校创业教育问题的思考

创业教育是一个新的教育理论研究和实践领域,1989年底召开的"面向21世纪教育国际研讨会"正式提出了"创业教育"(Enterprise Education)的概念.近年来,随着国际竞争的加剧,历史文化的变迁,人们对创业的认识和观念发生了新的变化,创业和创业教育得到了广泛深入的提倡和开展.各种形式的创业大赛在全国各高校纷纷上演,教育界、创业研究机构及社会舆论对创业教育表现出了前所未有的关注,大学生创业教育体系的构建日益成为一个炙手可热的研究课题,各个高校纷纷开设"就业与创业指导"课,将创业教育纳入学校人才培养的重要内容.作为一名高等教育工作者,笔者认为,创业教育是一项涉及全社会的系统工程,需要政府、学校、企业、家庭等方面共同实施,但就学校而言,其当务之急是构建一套合理有效的全方位创业教育体系.……

科学发展观的政策取向

我国20多年来的改革和发展取得了举世瞩目成就。社会主义市场经济体制初步建立，随之引发社会利益关系的重大调整和重组。科学技术进步促使经济结构优化和升级，工业化和城市化加快伴随着社会结构的深刻变迁等，使中国社会经济发展处在一个重要的转折时期。党中央提出树立全面、协调、可持续的科学发展观，强调各方面的统筹兼顾，就是要坚持以人为本，解决发展进程中的矛盾和问题，保证中国这艘大船能够比较顺利地达到现代化的彼岸。

严而不僵 活而不乱——马克思主义哲学课实践教学综述

如何上好哲学课,坚持“严而不僵,活而不乱”的原则,既坚持马克思主义哲学的科学性,又坚持其与时俱进的理论品质,既选择鲜活的教学案例、灵活的教学策略,又恪守教学大纲,体现马克思主义哲学为人们提供科学的世界观和方法论的本质。

“思想道德修养与法律基础”课新教材之我见

"思想道德修养与法律基础"新教材,体现了党中央对大学生的关怀和厚望,有助于大学生健康成长,新教材符合教学创新的需要,融汇了新内容,有利于学生思想道德素质和法律素质的提升。

选用干部不宜过分强调年龄限制

近几年来,一些地方在干部选拔任用工作中,片面强调干部的年龄限制,把年龄绝对化。这样,不利于德才 兼备的用人原则;不利于全面贯彻落实干部"四化"方针;不利于体现凭实际成绩用干部的要求;不利于调动各 年龄段干部的积极性;不利于青年干部的健康成长。