以转型促发展 科学规划培养方案——以白城师范学院小学教育专业为例

人才培养方案是学校办学理念和教育思想的集中体现,是进行教育教学工作的纲领性文件.培养方案的修订是在对当下小学教育教学需要的充分调研基础上,对已运行方案深入反思,提出明确人才培养目标,重应用型人才培养;整体压缩理论课学时,给学生自主学习留足空间;改革考核方式,促进学生知识主体化;职业技能课程化,提高学生教师素养;通识课程生命化,培养学生的人文情怀.

转专业大学生专业适应性调查分析——以白城师范学院为例

大学生转专业政策是我国高校一项重要的人才培养制度,不仅是高校人才培养制度的改革,也体现了“以人为本”的学生发展观。文章以白城师范学院为个案,在分析转专业学生的学习适应、人际关系适应、能力发展适应的基础上,对转专业政策进行了反思。研究结果表明:转专业学生能力发展适应水平较低,大多数学生转专业原因是基于兴趣和就业情况的考量,农村学生的专业适应性明显低于城市学生,对新专业比较了解的学生的学习行为更为积极。基于以上结论提出相应建议,以期为转专业政策的进一步完善提供参考。

转型背景下地方高校小学教育专业创新应用型人才培养模式的构建——以白城师范学院为例

培养创新应用型人才是我国地方高校现阶段的重要任务与目标。以白城师范学院小学教育专业为例,通过培养目标、培养机制、课程方案和职业能力的转型措施,探讨小学教育专业人才培养模式的变革。

基于师范专业认证的小学教育专业实践教学体系的构建——以白城师范学院小学教育专业为例

教师职业是一种实践性职业,师范专业认证的开展对师范生的实践能力提出明确的要求。针对白城师范学院小学教育专业实践教学中存在的理论与实践脱节、实践教学流于形式等问题,结合师范专业认证的要求和小学教育专业的特点,提出新的实践教学体系构建设想,包括目标体系、内容体系、实施体系和保障体系等,以期为小学教育专业的实践教学改革提供一定的参考。

地方高师院校小学教师培养模式的思考——以白城师范学院小学教育专业为例

改革小学教师培养模式是提高小学教师培养质量的关键,本文从小学教师培养模式的历史追溯中,确定了该校小学教师培养模式,并对该模式的特点进行了论述.

转型背景下高师院校教师教育实践教学管理模式的改革与创新——以白城师范学院为例

转型背景下高师院校教师教育实践教学改革是一个全方位、多角度的工作,需要从实践教学目标、内容、评价、管理等多方面进行改革与创新.其中,实践教学管理是加强实践教学改革必不可少的一环,本文从实践教学的过程管理、保障管理、评价和反馈管理三个方面提出了加强教师教育实践教学管理的对策,为教师教育实践教学提供强有力的物质和精神保障.

对“大创计划”项目实施过程中存在的问题的思考——以白城师范学院为例

"大创计划"项目全称为大学生创新创业训练计划项目,是国家为了增强高校学生的创新能力和创业能力,培养适应创新型国家建设需要的高水平创新人才而开展的实践项目.根据教高〔2011〕6号和〔2012〕2号文件要求。

地方高师院校教学质量监控体系的构建与实践——以白城师范学院为例

自我国高校扩招以来,教学质量问题一直是社会关注和热议的焦点,各高校一直在探索构建符合自身实际的教学质量监控体系。本文以白城师范学院为例,阐述了地方高师院校构建教学质量监控体系的重要意义和基本原则,明确了教学质量监控体系的构成,简要介绍了实践这一体系后所取得的系列成果。

地方本科院校转型中学前教育专业的应对策略——以白城市为例

在转型发展过程中,学前教育专业应正确分析培养过程中存在的问题,并有针对性地提出应对策略:构建科学的培养模式;构建院园合作的课堂教学模式;拓展教育实习空间;强化教师职业技能训练;构建职业资格证培训平台等。

基于师范生实践性知识发展的教育实习策略研究

师范生的实践性知识发展对于其未来的教师专业发展有重要作用。教育实习是师范生实践性知识生成的关键机会,应在教育实习中加强指导教师与实习生的师徒对话、引导实习生进行教学反思、建立实践性知识学习共同体、调动实习生充分体验教师角色、实施发展性教育实习评价,在实践、反思、合作的实习情境中,促使师范生主动建构实践性知识。

基于家庭教育情景的小学生积极心理品质的调查研究

家庭教育的主要职责之一是塑造儿童积极健康的心理品质,培养良好的社会适应能力。文章从家庭教育实际出发,通过问卷调查,分析某小学四至六年级学生家庭教育和积极心理品质的基本状况,以及家庭教育各维度与积极心理品质的关系。研究结果表明:亲子关系、家庭氛围、学业成绩三个维度的不同因子,使小学生积极心理品质存在显著差异,同时,小学生积极心理品质与生活满意度存在显著相关。

欣赏孩子:对家庭教育实践的思考

家庭教育中,欣赏很重要,欣赏是培养孩子自信心、提升孩子自我价值感的重要手段,是塑造孩子积极行为品质、培养孩子抗挫折能力的有效途径。文章以正确认识欣赏为切入点,阐述了欣赏的意义,列举了家庭教育中运用欣赏时存在的问题,最后给出了欣赏的正确表达方式。

从“家事”到“国事”:历史制度主义视角下我国家庭教育政策变迁分析

随着家庭教育立法进程的不断推进,家庭教育政策成为家庭教育领域的重要课题。基于历史制度主义的分析框架探究我国家庭教育政策的变迁历程,发现:改革开放以来我国家庭教育政策的演进经历了萌芽、深入和全面三个发展阶段。其变迁深受经济体制、政治体制和文化观念等深层结构的影响,政府的理性选择、政策发展的需要以及公共问题的出现是家庭教育政策发展的动力机制,在不同阶段也因成本设置、协同效应以及学习效应存在路径依赖现象。为解决上述问题,应夯实家庭教育法治保障,推动政策体系逐渐完备;构建多元主体协同体系,促进家庭教育政策贯彻落实;加强家庭教育理论的研究与宣传,减少政策变迁阻力。

二语习得理论下幼儿英语家庭启蒙教育的思考

幼儿时期是语言学习的黄金期,家长利用好这一时期,使用有效的英语启蒙教育策略,既促进幼儿语言能力的发展,也为幼儿后期英语学习奠定良好基础。文章基于二语习得理论分析幼儿英语家庭启蒙教育现状,并有针对性地提出相应解决策略,以期为家长更好地进行幼儿英语家庭启蒙教育提供参考。

地方高等师范院校学前教育专业实践教学体系的构建

实践教学是学前教育专业发展的重要组成部分,它不仅能够帮助学生更进一步地了解和把握知识,而且还能够提升学员的实践运用才能,从而为他们未来的工作打下坚实的基础。本文旨在深入探讨学前教育专业实践教学的重要性,并结合实际情况,提出一套完善的实践教学体系。通过深入研究,我们更加清楚地认识到学前教育专业实践教学的重要性,并为其建立和实施有效的实践教学体系提供了有力的指导。

浅谈幼儿园童话教学中实施审美教育的有效策略

审美教育是幼儿教育的重要组成部分,而童话作为一种独特的文学形式,具有丰富的审美元素和较高的艺术价值,是实施审美教育的重要载体。在幼儿园教育中,如何通过童话教学有效实施审美教育,提高幼儿的审美能力,是值得教师深入研究的重要课题。对此,通过阐述幼儿园童话教学中实施审美教育的必要性,在此基础上探讨幼儿园童话教学中实施审美教育的有效策略,以期培养幼儿的审美感知、想象和创造能力,为其今后的发展奠定坚实的基础。

我国教育技术学硕士学位论文的共词聚类分析

利用《CNKI中国优秀硕士学位论文全文数据库》中收录的2078篇教育技术学学位论文中的3853个关键词为调研对象,对高频关键词进行共词聚类分析,研究各高频关键词之间的内在关系,探索教育技术学硕士学位论文研究热点、变化趋势等。

基于共现关键词统计的教育技术学研究趋势分析

2004-2008年度《CNKI中国优秀硕士学位论文全文数据库》收录了2178篇教育技术学硕士学位论文,针对这些论文中的3853个关键词,运用词对关键词、相对词频统计和理论词对关键词矩阵方法等进行统计分析发现:近5年我国教育技术学研究热点是:信息技术、教学设计、网络课程、教育技术学基本理论等。总体来说,教育技术学的研究领域尚未形成某一方面的研究群体,研究的深度还不够;还有一些研究空白,需要研究者关注。

我国继续教育的战略性发展建议

在终身教育背景下,我国继续教育近年来迅速发展起来,在我国社会主义建设急需人才的当前做出了重要贡献。作为对我国基础教育和高等教育的补充和完善,继续教育在我国国民素质提高中已经成为一种重要方式。不过从我国继续教育发展现状来看,我国继续教育仍然有很长一段路要走。文章通过对我国继续教育现状及发展趋势的分析,对我国继续行教育的战略性发展对策进行探讨,从而为我国继续教育发展提供更多参考。

高职高专教育技术学专业人才培养模式的改革与探索

教育技术学专业专科生的培养应以结合教育部大力推行的高职高专教学改革工作为目标，体现高职高专特色，注重运用现代教育技术构建人才的知识结构、能力结构和素质结构，建立与专业培养目标相适应的实践教学体系，为学生提供真实的职业氛围和训练场所。