“双减”背景下小学数学作业设计优化策略

“双减”政策的提出让义务教育获得全新发展方向,以小学数学教育为例,教师不仅要对课程教学计划进行优化设计,突出学用结合、师生互动,保证对课内时间充分利用,提高教学效率,还需要转换课后作业的设计理念,将“生活教育”理念融入其中,减少简单、机械和重复性的作业,强调“少而精”,以生活为底色优化作业内容和形式,保障作业有效性。

基于大单元视角的小学语文文言文教学策略研究——以统编版教材为例

基于大单元视角开展小学语文文言文教学活动,可以有效提高小学语文文言文教学效果。由此,文章作者基于大单元视角研究小学语文文言文教学策略,先整体分析统编版小学语文教材中的十四篇文言文,之后提出教师应设计整体教学思路、构建任务教学模式、创设自然的学习情境、引入多样的学习方法,以促进学生深度学习,提升文言文教学质量。

核心素养下的小学数学“四环节”课堂教学模式探究

学生核心素养的培养是现阶段教育教学的重要目标。小学阶段是学生学习生涯中的基础阶段和奠基阶段,在此过程中,教师要主动更新教学理念,改变传统的教学方式,培养学生对数学知识的学习兴趣和学习能力,引导学生用数学思维去思考、分析、解决问题。基于此,文章针对核心素养下的小学数学“四环节”课堂教学模式展开论述。

核心素养视域下小学语文古诗词吟唱教学法的实践策略

语文学科核心素养培育的落脚点在语文课堂,经典古诗词教学则是语文课堂的重要载体。央视《经典永流传》节目将古代的经典诗词与现代音乐结合在一起,用"和诗以歌"的形式,使观众在优美的旋律中领略诗词之美,激发了人们学习古诗词的热情。小学古诗词教学要不断创新,唤起孩子对古诗词学习的热爱。创新诵读形式,运用吟唱教学法,密咏恬吟,吟出悠悠诗情;融合创新,唱出浓浓诗意;校本课程,拓出诗意生活。引领学生传承传统文化,汲取民族文化智慧,提高文化品位,进而提升学生的核心素养。

小学作文如何落实个性化分层教学

随着素质化教育的不断推进,学生的个性化培养逐渐被当代教育研究学者重视。在学生个性化培养中,作文是小学生创造性思维和表达能力培养的一种重要方式,这就使得分层作文教学在这个背景下具有重要研究意义。本文主要从小学生认知、习作水平和兴趣差异方面分析作文分层教学的必要性,阐述小学作文分层教学的准备条件和基本原则,探讨小学作文的实施策略。

浅谈小学口语交际教学的现状与对策

目前小学口语交际教学现状差强人意,主要表现在教师认识不足,教学方法失当;评价功能失位,教学流于形式;学 生疏于训练,口语能力堪忧等方面.针对以上教学不足,提出以下对策：强化标准意识,转变教师观念;建立评价机制,激励交际信 心;坚持以生为本,拓宽交际渠道.希望以上几点策略对目前小学口语交际教学有所助益.

浅议如何提高小学数学课堂教学效果

笔者从教师课前准备充分,明确教学目标;将科学性和新颖性融入课堂教学;重视课后与课堂的紧密衔接性三个方面,探讨了如何提高小学数学课堂教学效果。

小学语文情境化课堂识字教学策略阐释

在小学语文识字教学中创设情境化的课堂教学氛围,符合小学生的认知规律和个性特征,不仅有利于转变传统死记硬背的教学模式,而且还能够丰富识字教学内容,活跃学生的思维,提高学生对汉字学习的兴趣。文章从小学语文教学实践的角度出发,对情境化的识字教学价值和课堂创设策略进行阐述,期望对提高小学语文识字教学效果有所帮助。

小学整本书阅读中如何有效开展项目化学习

项目化学习,即学生围绕教师设计好的项目主题,在精心设计任务与活动的基础上,展开自主学习及开放性探究。在小学语文整本书阅读教学中,运用项目化学习能有效激发学生的阅读动力,让学生阅读过程中系统化地接受知识,从机械式的浅层阅读走向灵动的深层阅读,将零碎的知识融会贯通,进而真正实现深度阅读。对此,教师应结合整本书阅读教学现状展开分析,针对教学中存在的问题合理运用项目化学习,以提升学生整本书阅读的素养。

关于提高小学英语课堂教学质量的策略探析

英语作为一门国际性语言,一直以来都是我国学生学习的第二语言,小学阶段的英语学习是入门也是基础。英语学科应用性强、重要性大、推广率高,学生要认真学习英语,英语的学习对于学生来讲是至关重要的。小学英语教师要提升小学英语课堂的教学质量,最重要的是需要不断地提升自我。除此之外,要善于利用一些技巧与方法来提高教学质量,让学生能够更快更好地掌握这门课程。基于此,本文将浅谈关于提高小学英语课堂教学质量的策略。

小学教育应对WTO挑战的思考

世界各国的教育已在向着大众化、高科技化、终身化和时常化的方向发展。在经济全球化的大背景下,伴随世界贸易组织的发展,各国的教育和文化也逐步趋向融合。外国的教育思想,教育方法,资金将通过各种渠道影响到我国的教育。使我国的教育体制、教育思想、教育方式等方面,面临着新的挑战和机遇。小学教育。

小学数学课堂的教学质量对策浅谈

社会和国家关注教育问题,新课程理念的提出为教育提出了改进方向。传统教育模式下难以激发学生的学习积极性,难以保证教学质量。课堂作为学校开展各项教育的核心阵地要发挥自身应有的作用,教师作为课堂知识的讲授者要保证教学方式的多样化,从而促使学生主动学习、乐于思考,教师要懂得从多角度进行分析,构建高效数学课堂,提高课堂教学质量。具体阐述了提高课堂质量的教学对策,从而发挥课堂这一重要场所的作用,促进学生思维进步。

小学生养成教育的实验与研究

小学生养成教育的实验与研究白山市实验小学刘凤艳一、新形势下小学生养成教育出现的新特点１．金字塔现象。一般情况是人的年令越大，知识越多，养成教育会越好，然而实验结果却与这一客观规律相反，现在低年级学生要比高年级学生好３０～５０个百分点。２．今不如昔。社...

浅谈小学语文复习课

文章针对复习课耗时又低效的现状,提出了改进方法。从对症下药,查漏补缺做练习、分门别类,抓住典型导方法、审视自我,自主反思会总结、表扬鼓励,面向未来励斗志四个方面进行了阐述。

上"活"概念课,灵动新课堂--小学数学概念课教学可以与众不同

本文从小学数学概念教学出发,先对概念教学现存问题进行分析,随后从故事导入、数学概念、学生特点以及课堂评价等方面总结教学策略。

为学生营造一片探究学习的新天地——探究式教学在小学数学课堂中的应用

本文从小学数学教学出发,先对探究式教学相关原则进行介绍,随后从生活情境、分组探究、多角度探索以及多元评价等层面总结教学策略。

小学作文创新三部曲——教出个性、读出个性、写出个性

创新是民族发展的源泉，创新是企业发达的法宝，创新是教育向前迈进的动力。时代呼唤创新，需要创新。我国把“科教兴国”定为基本的国策，科学与教育的创新已提上重要日程。

浅谈在小学语文综合实践活动课程中提升学生核心素养的方法

随着我国新课程教学改革的不断推进,学生核心素养的培养越来越受到广大小学语文教师的重视。小学语文综合实践活动课程具有综合性的特点,在提升学生核心素养方面能够发挥不可替代的价值和作用。为此,本文主要探究小学语文综合实践活动课程中提高学生核心素养的有效方法,为其他小学语文教师提供思路和参考。

小学语文有效情境教学方法探究

如今,教育在进行着不断的发展,越来越多新的教学方法开始出现在教师的教学中,情境教学法就是其中之一。经实践检验,情境教学法能够有效地激发学生的学习兴趣,并使得学生加深对知识的了解。小学语文教师要想让自己的教学能够始终保持生机,就有必要重视情境教学方法的实施。基于此,本文将结合本人的教学实践经验,从多个方面谈一谈小学语文有效情境教学方法。

小学语文课堂教学习作“小练笔”的设计

提高学生的写作能力,是小学语文教学的目标之一。但是,许多小学生在写作时仍然存在许多问题,比如不懂如何着手、如何选题、如何保障行文流畅等等。为了解决这些问题,教师可以在语文课堂教学中采取"小练笔"的方式,来提高学生的写作能力。