白山市中朝边境森林防火隔离带建设及战略构想

为了有效防止非法入境人员及境外火源入侵,2005年开始在东部边境线地段开设了森林防火隔离带工程项目,该区域内森林茂密,地势险峻,界河平均宽度约20m,最窄处不足7m,属无人区。但朝方有大量部队和家属居住,因此,隔离带建设对于阻隔朝方非法人员及外火入境具有重要战略意义,为边境地区森林防火工作增加了一道屏障。

浅谈白山市森林防火工作的创新开展

白山市以"预防为主,积极消灭"的森林防火工作方针,注重转变观念,以创新思路,构筑起扎实的森林防火体系,为白山的经济发展,生态文明建设,绿色转型做出了一定的贡献。

白云深处的守望者——记吉林省白山市三岔子林业局防火瞭望员牛胜国

在吉林省三岔子林业局景山实验林场施业区内，有一座高山名叫五金顶子，海拔1200多米。在这深山老林里，荒无人烟。嘹望员牛胜国同志在五金顶子的嘹望台上已守望了近20年，担负着嘹望和三岔子林业局森林防火电台中转的任务。他以保护绿色家园、保护我局施业区的生态安全为神圣职责，以山为伴、以塔为家、以苦为乐、甘于奉献，用信念和行动诠释着“三林”精神，被誉为“林区最可爱的人”。每年3月至11月，牛胜国就会如约来到塔上，一住就是200多天。

浅谈白山市如何强化森林防火综合管控体系建设

白山市从组织领导、宣传教育、火源管控及火灾扑救等四个方面强化森林防火体系建设,为地方经济和生态文明奠定良好基础。

重需求抓应用少花钱多办事——加快政府系统信息化建设步伐

政府及其部门是各类政治、经济、社会发展信息的主要拥有者,又是信息的最大使用者,因此,加快政府系统信息化建设步伐,对于带动整个信息产业发展有着举足轻重的作用.

金山银山 美丽白山

白山市位于吉林省东南部、长白山腹地,与朝鲜隔江相望,辖3县2区1市,幅员面积17505平方公里,人口95.2万。鸭绿江、松花江穿流而过,因山而名,因水而秀,素有“长白林海”“雪域王国”“立体资源宝库”等美誉。一是生态资源突出。是全国首个全幅员森林旅游区,国际公认的地球同一纬度带原始状况保持最好、生物物种最多的自然生物圈和物种基因库。全市森林覆盖率达84.5%,居全国地级城市之首,被誉为“生态高地”“天然氧吧”,所辖抚松县、临江市入选中国最美县域榜单,长白县连续3年蝉联“深呼吸小城”榜首。二是矿产资源富集。

白山矿泉城:打资源牌 走特色路

白山市地处吉林省东南部、长白山腹地，属长白山森林生态系统核心区，是一个典型的资源型城市，是著名的资源城、生态城、矿泉城、旅游城，素有“立体资源宝库”之美誉。全市森林覆盖率高达83％，人均林木蓄积量是全国平均水平的19倍。境内有野生动物350多种，野生植物2340多种，其中人参、灵芝、高山红景天等药用植物900多种，是中国绿色食品城、特产名城。白山市至今已发现矿种100种，已探明储量的有36种，硅藻土、炼镁用白云石储量居全国之首，

深化改革,促进社会事业与经济建设的协调发展

一、白山市各项社会事业发展成就的回顾(一)人口增长得到有效的控制。多年来,白山市计划生育工作全方位地推行了"三结合"的工作经验,建立健全县(市)区计划生育服务站,较好地控制了人口的增长,使之达到国家和省对三级服务站的要求。人口出生率、自然增长率有了明显下降。到1994年,人口出生率为9.1‰,人口自然增长率为5.92‰,比省控制目标低4.08个千分点。(二)教育事业发展较快。教育事业是振兴白山的一项战略任务。我们坚持了教育必须为社会主义经济服务,必须同生产劳动相结合,培养德、智、体全面发展的建设者和接班人的方针,合理调整教育结构,重点抓好基础教育,稳步发展中等专业教育,大力发展职业教育和成人教育,积极发展幼儿教育、少数民族教育和特殊教育。

乘蓬勃发展之势开创自山“三农”工作新局面

春回大地，万物复苏，在这样一个充满希望、欢心鼓舞的时节，我谨代表中共白山市委、白山市人民政府，通过《吉林农业》向长期以来大力支持和帮助我市“三农”事业的社会各界人士、各位朋友表示衷心的感谢和崇高的敬意！

企业绩效考核是实现人力资源科学管理的关键环节

绩效考核是企业人事决策的重要依据,是人力资源管理的重要环节。本文通过对企业员工绩效考核的作用和现存问题的分析,指出建立科学的绩效管理体系是克服绩效考核弊端的根本出路,总结了现阶段企业搞好员工绩效考核应注意的问题。

切实加强对人防工作的组织领导

在国家人民防空办公室于10月24日至11月8日举办的第12期国家人防重点城市建设专题研究班上，有6位学员代表交流了学习体会，现予摘登，以餮读者。

把心理健康教育渗透在幼儿一日生活中

幼儿心理健康教育对幼儿智力发展和成才有着十分重要的意义。《幼儿园教育指导（试行）》明确指出：“幼儿园必须把幼儿的生命和健康放在工作的首位”“幼儿时期是心理健康教育的黄金时期”，关注和研究幼儿心理健康教育是幼儿教育工作者义不容辞的责任。根据幼儿园教学特点，笔者认为开展幼儿心理健康教育可从以下几方面入手。