变“苦学”为“乐作”

变“苦学”为“乐作”白山市八道江区前进小学蔡凤艳，张志兰几年来，在扩展作文天地，实施“愉快教育”、变“苦学”为“乐作”的过程中，我们深深地感到学校是育人的基地。如何让少年儿童从沉重的课业负担中解放出来，消除压抑、厌学的情绪，培养美好的心灵、聪明的才智...

教育科研是振兴学校的必由之路

教育科研是振兴学校的必由之路□蔡凤艳薛淑杰一、建立科研网络开展教育科研，我们从提高教师对科研的认识入手，使之真正认识到教师开展教育科研活动，是新时期赋于每个教师的神圣使命，是教师教书育人的本职工作。消除了思想认识上的障碍，教师们在思想上出现了“三转变...

学作文三步法

考查学生语文能力的关键就是考核综合运用的能力，表现在具体教学中，就是听说读写的能力，其中，听和读是学生获取知识的能力，说和写是学生表情达意的能力。听是听别人的，读是自己来读，这是获取信息的两个重要手段；而口头的说和手头的写．则是学生语文综合素质的具体体现，也就是说，没有雄厚的语文功底，一个学生很难正确地熟练地使用祖国的语言文字来表达思想。小学作文教学其实是反映学生素质教育程度的晴雨表，也是展现师生教与学水平的平台。按照从感性到理性、由浅人深的规律，小学作文教学大致要经历这样三个阶段：

如何让新课程理念进入语文课堂

随着新课程改革的推进、深入，教育界都以崭新的面貌迎接着新世纪的考验。语文教学不仅仅要求教师和学生的角色重新定位。以学生为主体，充分尊重、信赖学生，调动学生的能动性和积极性；更要充分地激发学生的兴趣，让他们在设疑、质疑、自读、自悟的基础上讨论交流，运用适当的教学辅助手段，促进学生知识和能力的全面发展。以下是我在这几年教学工作中的感悟：