石家庄封龙山主要药用植物资源

调查石家庄封龙山《中国药典》收载药用植物资源。报道52科80属92种药用植物的药用部分和主要功效。菊科药用植物数量(11)最多,其次是蔷薇科6种和百合科5种。提出野生药用植物保护、可持续利用、植物化学和药理学研究的建议。

医务士官学校实验教学改革探索与实践

我校从2004年3月开始,承担了全军护理士官培养任务,这是我军首次进行护理士官院校学历教育,之后又陆续开设了营区医学、药学、检验、放射、特殊诊疗和器械修理等专业的学历教育。2011年开始举办护理士官升级培训,2012年开始进行预选卫生士官培训、检验和放射技术任职培训、高技能护理士官人才学历教育。

医务卫生学校Excel教学方法探索与实践

Excel是计算机应用课程中的重要模块。本文主要针对医务卫生学校Excel学习难度较大、教学效果不够理想的问题,将案例——任务驱动教学法正确应用于Excel教学中。首先对问题产生的原因进行综合分析,然后结合具体实例,从案例—任务的选编、设计及其实施3方面进行探索和分析,并在此基础上,给出问题的解决方案。教学实践证明,该方法能够有效提升教学效果,培养学生综合能力。

着眼预选卫生士官教育特点规律 积极探索院校培养模式之——抓好管理教育

本文通过严抓教学管理、严格学兵管理和严把质量管理等措施,系统地论述了如何着眼预选卫生士官教育特点规律抓好管理教育。

着眼预选卫生士官教育特点规律积极探索院校培养模式之—做好顶层设计

预选卫生士官培训纳入院校是推进国防和军队科学发展的需要,是加快转变战斗力生成模式的需要,是提高卫生专业士兵培训质量的需要。对于院校的全面建设和长远发展是一次历史性的机遇,也是一个崭新的课题。培养什么样的人才、怎样培养才能适应基层部队平战时卫勤保障需要、才能满足岗位任职需求,需要我们深入的思考与探究。

卫生士官院校部队卫生防疫实战化教学探讨

分析了解部队官兵健康问题和基层部队卫生防疫工作面临的新情况,探索提高卫生士官院校部队卫生防疫实战化教学水平的措施,为提高教学效果和卫生士官的卫生防疫工作能力提供帮助。

着眼预选卫生士官教育特点积极探索院校培训模式

军队预选卫生士官培训是提高军队卫生士官队伍整体素质能力的重要途径之一,是加强卫生士官队伍建设的一项基础性工作。提高预选卫生士官培训质量和效益,增强卫生士官队伍整体素质是当前部队军事斗争准备的迫切需要。提出大力整合课程体系、调整内容体系、完善教材体系、创新方法手段、改革考核方式、健全教学质量评估体系等一套预选卫生士官院校培训教学建设思路,为军队院校、训练机构开展预选卫生士官培训提供参考依据。

预选卫生士官的基本素质及任职能力分析

预选卫生士官主要从事基层部队卫生工作,是基层部队预防保健、治疗护理、健康教育、战(现)场救护等一系列卫生工作的承担者,直接参与部队平战时的卫勤保障,是军队卫勤保障力量的重要组成部分,在基层部队卫生工作中发挥着重要的作用。全面了解和掌握预选卫生士官的基本素质及任职能力是做好预选卫生士官培训工作的基础。本文全面分析和总结了预选卫生士官的任职特点、基本素质和任职能力。为军队医学院校和卫生训练机构做好预选卫生士官培训提供参考。

形成性评价在卫生士官教学中的应用研究

卫生士官是基层部队卫生医务工作的重要技术力量,在教学过程中应用形成性评价,有助于提高教学质量和卫生士官学员的综合素质。在卫生士官教学中实施形成性评价需注意下述事项:营造和谐课堂气氛、有效反馈、合理设计形成性练习和科学构建评价体系。

基于院校培养模式下预选卫生士官人才培养方案的设计与构建

第十六次全军院校会议后,按照军委总部部署,从2012年起全军大部分预选卫生士官培训将纳入院校教育。这是推进国防和军队科学发展的需要,是加快转变战斗力生成模式的需要,也是进一步提高卫生专业士兵培训质量的需要。为促进学兵德、智、军、体全面发展,不断提高人才培养质量,

卫生士官任职教育中学员自主学习能力的培养

卫生士官任职教育是在学历教育的基础上,以部队任职岗位需求为主导,以任职能力培养为核心的军事职业教育。自主学习是学员根据自己的实际情况,确定学习目标、决定学习内容和进度、选择学习方法和技巧,并对学习实施监控,最后对自己的学习进行反思和评价的过程。从卫生士官学员的学习现状、自主学习的必要性、自主学习能力的培养策略三方面探讨任职教育中对卫生士官学员自主学习能力的培养。

军校预选卫生士官培训教材建设的探讨

通过分析军校预选卫生士官现行教材存在的问题,提出教材建设的原则、思路、内容和方法,为建立健全军校预选卫生士官培训教材体系,提供参考。

临床技能中心建设与卫生士官学员技能训练的实践

新的士官制度建立后，卫生士官已成为卫生员队伍的主体和部队基层卫勤保障的主力军，肩负着战地救护、伤病防治等重任，对巩固、提高部队战斗力起着十分重要的作用。卫生士官教育培养是部队卫勤建设需要的应用型人才，专业技能是卫生士官培养中的核心技能。教育转型后，卫生士官操作技能的训练项目、训练时间、受训人数均有所增加。为了适应培养“复合型、应用型”卫生士官人才的需要，2007年将原护理系护理技能中心与临床医学系临床技能中心进行整合，建立了临床技能中心。

提高护理士官学员人体解剖学课堂教学质量的探索

人体解剖学是研究正常人体形态结构的科学,是护理士官学员入学后遇到的第一门医学课程,也是护理士官最重要的基础学科之一,学员对这门课掌握的好坏直接影响到后续的其他基础及临床课的教学效果。几年来,针对护理士官学员的特点及该学科的特点,我们在该课程的教学过程中,慢慢摸索,通过提高备课质量,综合运用多种教学手段,提高学员学习本门课程的兴趣,在教学过程中锻炼学员能力等系列措施提高课堂教学质量,取得了较满意的教学效果。

卫生士官战(现)场急救与防护技术课程建设与改革

战(现)场急救与防护技术是卫生士官职业技术教育各专业学员的主干课程之一,是卫生士官资格培训、升级培训的必修课程。坚持"全面建设、突出重点、发挥特色、注重质量"的课程建设思路,努力吸取军内外院校课程建设、改革的成功经验,从教学内容体系、师资队伍、教学方法手段、实践教学环节、教学条件等方面进行重点建设和改革。

卫生士官新生自主学习能力的培养

卫生士官在基层部队的卫勤保障中发挥着重要作用。在卫生士官的新生阶段,通过激发内在动力、提高自我效能感、实施学科渗透式学习策略教学、加强学习策略的主体体验和迁移训练等措施,有效提高学员的自主学习能力,有助于卫生士官后续课程的学习及培养目标的达成。

卫生士官医学免疫学教学改革探索与思考

在医学免疫学授课过程中综合运用"一个目标,两项重构,三种手段",对学生、教师和联结双方的教学手段3方面进行整体改革,全面提高学生吸收、消化和运用知识的能力。结果显示,学生学习状态明显改善,学习效果明显提高。但仍有一些问题需要进一步研究与思考。

在教育转型中提升卫生士官健康教育能力

卫生士官教育的本质就是任职教育,主要目标是培养实用型军事卫生技术人才,主要任务是满足部队卫生士官岗位任职需求。因此,提升卫生士官健康教育能力,是适应士官教育转型的重要举措。

卫生士官医学基础课程改革之思考

医学基础课程是医学专业课程的基石,我校围绕卫生士官教育对医学基础的课程设置做了许多卓有成效的改革工作,但还有一些问题亟待解决,如教材编写不能适应专业需要、教员缺乏临床经验、课时分配不合理、课程体系待优化等。针对上述问题,我校目前可采取广泛调研按需分配学时、立足任职更新教材内容和统一规划强化师资培养等举措加以解决。

如何提高卫生士官学员健康宣教能力

卫生士官学员毕业后，始终处于部队卫生工作的最前沿，是平战时卫勤保障的重要力量。他们的健康宣教能力直接影响健康宣教的质量和官兵的健康，因此提高卫生士官学员健康宣教能力，可以更好地发挥他们的作用，促进部队卫勤保障能力提升。