新时代家校协同培育小学生心理健康的机制架构

新时代要求教师与家长给予小学生更多的高品质生命呵护与高层次人文启迪,为小学生架构尽可能完备的成长环境,助力小学生的快乐认知、健康成长。为了优化小学生的快乐成长,教师务实探寻小学生心理健康教育的紧迫性,全面简述新时代对心理健康教育的实施要求,精准验证家校协同是心理健康教育的平台支撑,系统概述家校协同下心理健康教育的价值评估,科学总结家校协同下心理健康教育的机制架构。因此,家校协同育人活动顺应了新时代的施教要求,给予了小学生高水平的心理辅导与成长导航,优化小学生快乐成长。

小学语文课堂如何培养学生学习语文的兴趣

兴趣是求知的向导,是学习的动力,是最好的老师,语文课堂是学生获取语文知识,全面发展的殿堂。教师在课堂上要使学生真正成为课堂的主人。

浅议小学英语课堂教学管理

当前,新一轮基础教育课程改革正以其崭新的理念冲击着传统教学的各个方面.对于小学英语课堂教学管理,也应该进入到一个新的层面,即从表层的维持转入到学生心理思维的内部,从认知广度和思维深处引导学生积极探索、主动求知,尽可能取得最高的教学效果.

让核心素养之花,绽放音乐课堂——小学音乐课堂,学生核心素养的培养

随着新课改理念的不断深入,培养学生的音乐核心素养已成为音乐教学中的关键部分。从现阶段的小学音乐教学现状来看,教师要积极转变教学理念和教学模式,提高音乐课堂的质量。培养学生的音乐意识和音乐思维,促进学生音乐核心素养的形成。

心理学视角下小学教师职业幸福感调查研究

当前,小学教师高负荷的工作付出,在工作待遇、社会认可、教学质量等方面的不对等让教师面临诸多的压力,关注教师的职业幸福感显得尤其重要,本文基于心理学视角下的自我决定理论,探索教学效能感、社会支持等因素对教师职业幸福感的影响,进一步探索职业幸福感的其他影响因素,运用心理学的理念引导教师增强职业幸福感,从而为小学教师的心理健康、职业发展提供有益启示。

小学生数学问题意识培养探微

问题是数学的心脏。学生有了问题,才会有思考和探索,有探索才会有创新和发展。可见问题意识是一种探索意识,是一种求知的状态,是发明、创造的起点。那么,如何培养学生的问题意识？下面,笔者就此谈谈自己的体会和看法。

“互联网+”背景下开展高效小学数学教学的策略分析

进入“互联网+”时代,随着信息化、网络化、大数据、智慧型等教育教学资源的不断涌现,使得小学数学教学也逐步迈入全新生态。教师在落实小学数学全新教学策略探究时,应以充分借助、利用“互联网+”技术与资源为铺垫,将课堂教学中涉及的重点与难点内容、关键与主要知识,以多种方式灵活迁移至“互联网+”认知生态。切实发挥“互联网+”教学辅助优势的基础上,来致力于对小学数学有效教学与高效课堂的构建。

基于学生思维能力提升的小学英语深度教学策略

作为关键的启蒙阶段,小学英语的教学质量变得更加关键。但是部分教学课堂受教育条件和教学方式的影响,仍然存在影响教学质量和效率的问题。尤其在高效课堂的构建中,教师需要对目前教学现状进行分析,当前课堂的教学创设仍显得相对枯燥,导致不少小学生学习这门学科存在一定困难,核心素养难以成长。教师需要开发利用新颖的教学资源与技术,改善学生接受、消化知识不良的现象。在展开教学的时候,教师要注意优化教学策略,提升课堂趣味性,帮助学生建立英语思维能力。在新课改的指导下寻找设计教学方案,从强化思维能力、落实以人为本的角度建立高效、快乐英语课堂,落实小学英语教育在学生核心素养发展过程中的积极作用。

小学语文教学中有效渗入传统文化

优秀的传统文化对一个民族的发展与进步起着积极的促进作用,在小学语文教学中,教师应合理的将传统文化渗透至语文教学中,并将其作为重点教学目标,使学生在传统文化学习的过程中提升自身人文素养,升华自身思想,形成传统文化传承与保护意识,为其学习成长奠定基础。

基于“双减”政策试析小学语文中年级个性化作业的定制方法

双减政策极大地提升了教师的设计理念、效益诉求以及创新观念,因而教师自觉推动语文作业设计的拓展化与创新化,切实将肩负增效工作在小学生的课下作业范畴内有效落实。因此,教师立足个性化作业的活动简介深度考量个性化作业与小学生的契合性,还积极总结个性化作业与双减政策的兼容性,全面概括双减政策下实施个性化作业的价值,并科学设计双减政策下个性化作业的定制方法。这样,小学生就会获得开放性、自主性以及表现性的课下探究任务,非常有助于小学生去张扬个性、表现自我,催发求异思维、拓展意识与创新精神。

小学数学教育的“理论”基础--以2020年度人大复印报刊资料为例

通过量化和质性分析人大复印报刊资料《小学数学教与学》2020年度“理论”专栏转载论文,发现小学数学教育教学的理论研究集中于数学教育本体论、数学教育价值论、数学教育认识论和数学教育方法论上,并对未来小学数学教育的“理论”热点进行了展望。

新时代家校协同构筑小学生心理健康教育的研究

新时代下随着互联网便捷、家庭关系变化、城市化进程加快等多重因素,部分小学生出现了较多的心理健康问题,如果不加以引导,容易形成严重的心理危机,直接影响小学生人格的健康发展。本文立足新时代下小学生心理健康教育现状及原因分析,分析了家校协同是心理健康和心理健康教育的需要后,提出了家校协同构筑小学生心理健康教育的重要举措。

影响中小学生体质健康的因素及对策

健康的体魄是少年儿童眼下学习和将来工作的基本前提,有健康才有未来.增强青少年体质,促进青少年健康成长,是关系国家和民族未来的大事.

小学数学教科书 “你知道吗?” 栏目比较研究——以“人教版”“苏教版”和“北师大版”教科书为例

文章对使用较为广泛的人教版、苏教版、北师大版的三个版本小学数学教科书中“你知道吗?”栏目的对比研究发现:在年段分布上呈现增长趋势,在素材选择上以数学史类为主,多种素材并存但不均衡;在呈现形式上,以图文并存为主,纯图片相对较少。建议重视合理使用“你知道吗?”栏目,多样化的素材与呈现形式要互相渗透,还要加大栏目与信息技术的合理整合。

论互动教学在小学数学高年级教学中的应用

数感是学生理解现实世界与数学知识的桥梁。创设情境作为培养第一学段学生数感的方法,对第一学段学生数学学习兴趣的激发起着重要作用。因此,重点从一堂课的导入、探究新知、巩固知识三个主要步骤中创设情境以培养第一学段学生的数感,进而提高第一学段学生学习数学的兴趣,享受"既好吃又营养"的数学。

小学思品课渗透生活化教学试析

随着我国新的基础教育课程改革的启动,新的教育理念使德育课程的教育逐渐走上了“生命、自主、情感”的道路。强调在社会主义市场经济转变过程中培养学生的道德、行为、人生观、世界观、价值观和思想政治素质。使教室的教育真正贴近生活,充满了生命的活力。儿童道德质量的形成要源于儿童的生活体验、对生活的理解和对生活的领悟。这使得我们必须在教育中立足生活,接近生活,要让学生从原生家庭生活体验开始,把它融入课程,让他们有学习、吸收、提高的过程,丰富学生的原始生活体验,最终回归生活。

浅析小学数学课堂小组合作学习存在的问题及其解决策略

小学数学课堂教学中的小组合作学习活动能够成为学生主动探究和解决数学学习问题的重要推动力,在基于学情对学生数学学习行为进行引导的情况下,教师能够打破传统教学模式的限制,带给学生更加直观深刻的学习体验,以此为基础,真正促进学生的个性化发展,为学生的学习能力和综合素质提升提供保障。本文简单分析了当前小学数学教学中小组合作学习存在的主要问题,提出了合作学习问题的有效解决策略,供广大数学教育工作者借鉴和参考。

双减背景下构建小学语文高效课堂的路径

双减政策极大地强化了教师群体的责任意识、质量观念与效益诉求,广大教师自觉探究语文教学走向科学高效、创新发展的可行性路径,为小学生建构一个有指导、有设计、有目标、有效果的成长环境。因此,双减政策已经成为教师构建语文课堂、实现高效教学、实施素质教育的行动指南,有力促进了语文教学走向提质增效、细节管理、科学挖潜、创新发展。

双减背景下“面对面谈心作业”提升“学困生”小学语文 学习效果的实践研究

在双减背景下,有效的作业设计非常的重要。作业不仅仅能够检测学生对于基础知识的掌握情况,也是培养兴趣,提高能力的重要途径。好的作业能够有效激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性,发散学生的思维。在小学语文教学过程中,要提升学困生的语文学习成绩,激发学困生的学习兴趣,教师可以采用面对面谈心作业的形式,有针对性地解决学生在完成作业过程中所存在的各类问题,帮助学生养成良好的作业完成习惯。让学生在巩固基础知识的同时能够得到进一步的发展和进步,同时也能够加强和教师和学生之间有效的交流和沟通,提高学生的学习成绩,促进学生的发展与进步,加强学困生的转化。

小学语文教学读写结合的实施策略探究

语文科目知识是学生主要学习内容,学生将语文知识学习好,能够不断增强他们的语言表达能力,提高和他人之间的良好沟通能力,增强知识储备能力,阅读技巧不断提高,更加有助于学生获得整体发展。因此,语文科目教学对学生来讲极为主要,语文教学最主要的就是培养学生的阅读能力与写作能力,那么如何才可以将读写知识有效结合,促使学生整体能力获得不断进步呢?基于此,本篇文章首先讲述了读写结合的应用原则,又重点提出了小学语文教学读写结合的应用策略,希望此篇文章可以为相关工作人员提供借鉴。