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题名“双减”背景下初中数学校本作业设计及评价方法研究
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作者
芮文艳
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机构
白银十中
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出处
《中国科技期刊数据库 科研》
2024年第4期0069-0072,共4页
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基金
甘肃省教育科学“十四五”规划2021年度“双减”专项课题《“双减”背景下初中数学校本作业设计及评价研究》(课题立项号GS[2021]GHBZX160)。
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文摘
随着“双减”政策的优质推进,教师精心研究数学校本作业的课程地位与育人价值,自觉融入新方法、新导向,为初中生提供高层次的认知导引、高价值的能力淬炼。为了践行“双减”政策,教师务实研究数学校本作业的可行性以及课程价值,全面总结“双减”政策下数学校本作业的设计原则以及评价方法,力求架构高位设计、智慧推进、自我完善的生态环境。因此,教师基于“双减”政策深度考量数学校本作业设计及评价,能够惠及初中生的核心素养落位。
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关键词
“双减”政策
数学校本作业
研究价值
设计原则
评价方法
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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题名运用小组合作学习模式提升高中数学教学实效
被引量:1
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作者
杨建德
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机构
甘肃省白银市第十中
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出处
《数学学习与研究》
2020年第6期30-30,共1页
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文摘
素质教育背景下高中数学的教学目标向培养学生的核心素养转变.为了达成这一教学目标,高中数学教师积极优化教学理念和教学方法.小组合作学习模式是现阶段高中数学教学中比较有效的教学方法之一,可切实提升高中生数学的学习能力.本文将小组合作学习模式在高中数学教学中的应用优势作为突破口进行论述,然后在此基础上对小组合作学习模式的应用策略进行讨论,希望可为基层教师提供帮助.
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关键词
小组合作学习
高中数学
教学策略
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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