初中学生数学“错题集”的整理和应用

在初中数学教学过程中,很多学生只有在遇到简单且熟悉的问题时,才会对其进行处理,当出现一些陌生且解题思路烦琐的问题时,便不知所措,主要原因就是没有找到问题的本质,无法将其转变为已知学过的题型,造成初中数学成绩不理想,本文就初中学生数学 " 错题集 " 的整理和应用进行简要分析,对“错题集”的重要性进行阐述。

中学生物教学中学生自主性学习的实践研究

在新课标的要求下,课程改革越来越注重学生们的自主性学习。自主性学习与传统的学习方式存在着很大的差异,它是在教师的引导下,在科学的活动准则的基础上,学生们通过自己想出一些具有创新性的想法来进行学习。自主性学习这种学习方法不仅能够提高学生的学习能力,又能更好地满足社会对人才的需要。在中学阶段,学生需要掌握的知识比较抽象、比较复杂,所以教师要让学生们进行自己思考,让他们学会自己学习和探究来解决问题,从而满足社会的需要。因此,在中学生物教学中,教师应注意培养学生的思维模式和思考能力,让他们能够进行自主性学习,使教师的生物教学更加有效。为此,本文就中学生物学习的现状和中学生自主性学习的实践策略进行展开论述。

中学语文教学中学生朗读能力的培养策略

随着社会的快速变革,中学语文的主要教学模式已经转变为素质教育,而在素质教育中,主要以培养学生对知识良好运用为前提。所以在语文课堂的朗读教学中,教师要将其朗读内容以及朗读步骤进行创新性的布置,通过学生对语文课文内容的朗读环节,学生会从中领悟到其文章内容与文章具有的特定色彩,从而使学生能够全面的了解课文文章的中心思想内容。

双减背景下初中数学错题资源的有效利用

在双减背景下,学生的课业负担减轻,师生有了更多的自主时间和精力去进行错题的梳理以及错题的反思,教师在教学过程中就需要发挥错题资源的作用,科学合理地管理错题资源,高效地利用错题资源来提高学生数学学习的效率。双减政策的推行就是为了提高学生的学习效率,落实好升本理念,让教育能够回归本质。而通过利用错题资源,能够更好地回应双减政策,发挥错题资源的作用,结合学生已有的知识经验进行查缺补漏,引导学生围绕着错题进行有效的反思,对重点的错题进行集中讲解,并定期对错题进行重做,采取多样化的策略,更好地发挥错题资源的优势,促进学生的发展与进步。本文就针对这一话题展开分析和讨论。

明诗意、想画面、悟诗情:古诗词教学策略探析

古诗词教学策略可从明诗意、想画面、悟诗情三阶段入手,根据阶段特点和具体要求,设计诗歌教学方案。朗读法、辨题目、理结构明诗意;从意象的形声色态与组合方面想象画面;借助画面通过朗读悟诗情。可以增强设计的针对性,教师运用恰切的方法,引导学生感悟体味理解诗歌,提高欣赏品位。

农村教师信息技术应用能力现状调查研究

农村学校地处偏远,教师的教学方法和教育理念都相对滞后,与城市教师有着很大的差距,农村教师应用信息技术的能力也普遍较低。分析了当前农村教师信息技术应用能力的现状,并提出了一些具有针对性的解决措施。

“双减”背景下的初中数学教学体会

在“双减”政策的科学指引下,教师自觉优化数学教学的品质感与创新型,在教学反思中自主评价教学活动的有效性,并注意倾听初中生的认知体验与心理诉求。为了提升数学教学的有效性与设计性,教师基于数学教学的趣味感、交互化、品质感去科学评价教学活动的有效性,架构高标准、高效化的育人环境。因此,教师基于“双减”政策研究数学教学有效性的评价方法具备较高时效价值。

如何从多元维度评价初中数学教学的效果

在“双减”政策的科学指引下,教师自觉优化数学教学的品质感与创新型,在教学反思中自主评价教学活动的有效性,并注意倾听初中生的认知体验与心理诉求。为了提升数学教学的有效性与设计性,教师基于数学教学的趣味感、交互化、品质感去科学评价教学活动的有效性,架构高标准、高效化的育人环境。因此,教师基于“双减”政策研究数学教学有效性的评价方法具备较高时效价值。

小学英语构建优质课堂教学模式的分析

构建小学英语优质课堂是全面培养小学生素质教育的必经之路,对于学生的学习发展来说意义重大。在新课改的教学推进下,虽然小学的英语教师有意识的将教学重点放在高效课堂构建上,但具体的教学过程和教学策略实施还有待进一步完善和优化,仍需要教师进一步深入探究、深刻反思,创新思考如何全面构建优质课堂,本文以目前小学英语教学所存在的主要问题入手,结合实际教学情况展开阐述,针对小学英语构建优质课堂教学模式进行探讨。