基于“双减”小学英语作业设计与实践探究

为了做好教学的提质减负工作,促进学生的发展,越来越多的小学教师开始将教学重点放在了作业的设计方面。随着“双减政策”的出台,引发了广大师生对英语教学课堂、英语课程作业深度和广度的探究,为了保障好英语课程作业的指向性、趣味性,在教学中就需要结合学生的需求以及所学的课程内容,设置更高质量的课程作业。本文就“双减政策”下有关英语作业设计的原则和梗概作出了系统性的研究,提出了若干教学策略,旨在为相关的教学工作者提供参考意见。

论小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养

小学数学教师根据新课程改革教学政策的要求,针对创新课程内容和教学活动的目标,结合训练学生逻辑思维能力的教学要求,从实践当中探索有效的教学手段,科学渗透培育学生逻辑思维能力的教育理念,可以积极响应素质教育的要求,让培育学生数学学科素养能力的教学活动,推动数学课程的有效转型升级。面对新课改培育学生学科核心素养能力的教学目标,逻辑思维能力作为学生数学课程当中的重要基本素养,从小学阶段开始,有意识地引导学生尝试展开思维运用的探究性学习活动,而且可以奠定良好的思维基础,来帮助学生展开之后的数学学习活动。所以,小学数学教师要重视培育学生逻辑思维能力的教学课程开展,充分发挥数学课程的优势条件来训练学生的逻辑思维。本文将入手分析小学数学课堂在培养学生逻辑思维能力的背景问题,围绕利用数学课程展开思维训练的重要性和主要优势条件,最后重点立足于数学教师的课堂教学实践进行措施探究。