构建校园文化体系引领学校特色发展——以甘肃省白银市平川区乐雅学校为例

随着社会的发展和时代的变革,社会各界对人才培养的标准提出了更高的要求。为了培养出应用型的人才,锻炼学生的多方面能力,学校要切实发挥自身的作用和价值,做好统筹工作,通过构建校园文化体系给学生带来舒适愉悦的成长体验,让学生能够在积极健康的心态下学习文化知识,受到良好的熏陶和积极的影响,全方位地实现育人计划。为此,学校要从整体出发,针对学情展开分析,从而推动学生的健康发展。文章分析了校园文化体系构建的现状和目标,阐述了构建校园文化体系的重要意义,并从拟定标准、物质文化、精神文化、制度文化、活动文化、行为文化、学习文化方面提出了构建校园文化体系的具体策略。

音乐教师的专业发展与自我创新途径研究

本文旨在探讨音乐教师的专业发展与自我创新途径。首先,从师德素养、功能素养、学科素养、跨学科素养、合作素养和自我发展素养等方面对音乐教师的专业发展进行阐述。其次,分析音乐教师在教学过程中的自我创新路径,包括创新教学理念、教学手段、教学方法、课堂模式等。最后,强调音乐教师需要不断提升专业素养,创新教学方法,以更好地培养学生的音乐素养和创新能力。

小学数学中的对称美

自古以来,人们就已经认识到对称性在自然界和人类创造的艺术品中的普遍存在,并将其视为美的重要标准之一。在数学中,对称性是通过几何图形、代数结构等多种方式体现出来的,它不仅是数学理论中的核心概念之一,也是连接数学与自然界、艺术创作的桥梁。探索数学与美的关系不仅是对数学本质的一种深入理解,也是对人类文化和创造力的一种致敬。通过数学,我们能够更加深刻地认识到美的多样性和普遍性,以及美背后的秩序与和谐。这一领域的研究不仅对数学家和艺术家有着重要意义,对于普通人来说也是一种审美和思维方式的启迪。

思政理念融入初中历史教学的探索

思政理念指思想政治教育理念,具体包括社会主义核心价值观、爱国主义及集体主义等。将思政理念融入初中历史教学,具有积极的教育意义,不仅有利于学生形成良好的历史观,客观理解历史问题,更有利于思政效能在历史教学中发挥作用。初中历史学科中蕴含着丰富的思政教育资源,教师必须充分挖掘教材内容,通过多元教学方式并举、丰富课堂教学内容以及优化完善教学评价等方式路径,完成思政理念的融入工作,达到教育目的。

《道德与法治》课程与校园文化建设融合的策略

校园文化的进步体现了校园文化精神的核心内涵,它对所有的师生起到了明显的凝聚与鼓舞作用。塑造校 园文化必须建立在德治与法治的基础上。将校园文化与《道德与法治》课程相融合,二者能够相互补充,共同成长,这 对于提高学生的整体素养、道德品质和法治观念产生了长远的影响。本文通过深入剖析校园文化的功能意义和《道德与 法治》课程与校园文化建设融合的意义,提出了相关的策略,旨在为教育工作者提供借鉴。

基于问题化学习的初中语文大单元教学设计研究

问题化学习是全新的学习方式,能够充分调动学生学习的内驱力,体现学生的主体地位。基于问题化学习,探索初中语文大单元教学设计新策略,能够有效激发学生的问题意识和探究意识,提升思维能力。文章以问题化学习为抓手,探讨如何设计大单元教学,以期提供借鉴。

美育园地初中历史教学中美育渗透的意义与途径

美育教育,顾名思义,是以艺术和审美为核心的教育。在初中教育中,历史学科的地位不容忽视。在初中历史教学中渗透美育是时代的需求。本文从历史教学中渗透美育的意义、历史中的美育内容、历史美育教学的问题和途径四个方面全面分析了初中历史教育与美育的融合教育途径。

减负增效提升初中历史教学效果

历史作为初中阶段极为重要的一门学科,在不断地教育改革进程中也在积极探索教育改革的方式方法,力求真正达到减负增效的目的。

优化育人环境 构建快乐校园

学校最本质的内涵是育人,其出发点和归宿是提高育人质量,促进每个学生德、智、体、美等素质的全面发展。办学过程中须坚持科学发展,与时俱进。以教兴校,以研为乐,让学生与教师共同成长,与学校一起发展。精心策划,运用资源,建立"特区"的策略是学生和教师共同成长,是学校得以发展。通过努力和实践,我校确立了促进教师"立人立己,达人达己"的发展目标,"文质彬彬的学生成长目标,"小学校,大雅堂"是学校办学目标。

九年一贯制学校隔代教育问题的调查报告

教育的发展和时代的进步让我们认识到，教育要想取得成果，离不开学校、社会和家庭三方的共同教育。有一项资料显示，在所有的教育中，家庭教育占比达到60％，学校教育占比例30％，社会教育占比10％。家庭教育的重要性可见一斑。但是当前学校教育却面临着一个不可避免的问题，在和家庭教育协同的过程中，我们发现越来越多的家庭教育中出现了隔代教育。

积极心理学视野下的初中音乐课堂现状分析

伴随着初中教育的持续性发展,关于初中音乐的课程教育理念也在不断的创新。尤其是近些年素质教育的全面落实,初中教育音乐教学的重要性也在随之提高。音乐属于素质教育的重点课程,同时也是培养学生音乐素养、审美能力的主要课程。但是近些年因为教育理念的不正确以及教育认知的错误,导致整体教学效果并不理想。对此,简要分析积极心理学视野下的初中音乐课堂现状,希望可以为相关工作者提供理论性帮助。

积极心理学视野下的初中音乐课堂教学策略

在教育体制的进一步深化改革背景下,创新初中阶段的音乐课程教学的模式就显得比较重要,只有从创新的角度出发,才能真正有助于促进学生的主动积极学习。就初中音乐和积极心理学的联系以及教学问题加以阐述,然后就积极心理学视野下初中音乐教学措施详细探究。

基于区域内城乡学校互助共同体建构的一点思考

针对于城乡学校互助共同体在构建时所存在的问题,为了更好的落实区域基础教育均衡化的发展要求,对于教学资源薄弱地区进行改造,城乡学校互助共同体要在共同发展目标的指引下,对于二者互助间存在的问题进行归纳,在探究与原因分析问题的基础上,针对于我国教育的特点,对于互助共同体工作进行优化,通过持续探索不断创新,保障学校互助共同体的构建效果。本文主要探究了城乡学校互助共同体的构建方案。

初中英语核心素养培育问题、原则及教学策略

英语是义务教育阶段的一门基础课程,教师必须重视基于新课标的初中英语核心素养教学研究。文章明确了初中英语核心素养概念,分析了初中英语教学中核心素养培育存在的问题,提出了培育初中学生英语核心素养应遵循的基本原则以及应采取的策略。

深耕小古文 收获大智慧

古文是我国传统文化的载体,学习古文可以了解古籍中的经典内容,也能了解古人的书写特点以及方式,接触更多的古代知识,获得更多的学习体验,提高学生的文化素养,有利于学生的全面发展。而小古文由于篇幅短小,内容浅显易懂,更适合小学生阅读。

初中语文以读促写的机制研究

在语文教学所强调的听说读写当中,阅读与写作更接近于日常的语文学习评价,这也使得读写成为教师日常教学的重要抓手。很多情况下,阅读与写作的训练是分开进行的,但是近年来追求读写结合、以读促写的话题日趋增多,背后所体现出来的教学理念就是教师对提升学生写作能力的重视。毕竟在以试卷作为主要评价形式的背景之下,学生写出来的内容才是他们真正掌握了的内容。

播种“责任”的种子——在小学劳动教育中开展公益实践活动

《全日制义务教育劳动教育课程标准》强调“教育要与实践有机结合,给予学生生活实践体验,注重自主参考,通过丰富的活动,拓展学生的知识、技能面,增强生活经验,培养其良好的道德品格。”“要注重课堂内外联动,让学生践行中主动探索和体验,并通过道德教育的实践,促进其良好思想品德的养成和发展。”小学是一个学生的身心快速发育的关键期,在这段时间里,学生能否获得良性发展,不仅与教学内容的质量有关,同时,它还与实践密切关联。为此,我们必须加强对公益实践活动教育的认识,树立正确的教育理念,积极探寻有效的策略,不断提高活动开展的有效性,有利于提高孩子们的道德素质,增强他们的劳动意识,提升其社会责任心。

如何实现小学语文阅读教学与写作教学的有效整合

语言是重要的沟通和交流工具。小学语文学科教学有助于加强学生的基础语言能力,促进学生综合素养的发展。阅读教学与写作教学的深度融合是课程教学发展的必然趋势。在小学阶段有效培养学生的阅读与写作能力,并适当地结合信息技术进行“读写一体化”教学,可以有效提高语文学科教学效果,还可以进一步提升学生的多方面学习能力,促进学生综合素质的进一步发展。文章从小学语文教学培养学生阅读与写作能力的必要性入手,对当前小学语文阅读与写作教学存在的问题进行了分析,并针对小学语文阅读教学与写作教学的有效整合策略进行了重点阐述。

浅析“双减”政策背景下对课后服务课程构建的研究

近年来,很多学校精心设计课后课程服务构建工作,老师为了打造优质的服务课程,从学生的兴趣点 着力,在课后服务过程中充分挖掘他们的潜能。课后服务需要老师、家长、社会教育行业共同发力,要给学生积极搭 建课后服务发展的平台,设计能提升学生综合素质的课后服务课程。“双减”政策出台,要求学校要提升课后服务 水平,对课后服务课程构建提出更高的要求,它不仅要求要解决“三点半”给家长带来的困扰,还要给学生设计丰富 的课程,让学生有兴趣自主参与课后服务课程。教育出版社在课后服务课程中要抓住机遇,设计高质量的课后服 务课程。课后服务不仅能减轻学生的负担,而且对于家长来说也能减轻经济压力,这正是“双减”政策出台的重要意 义。因此,老师、学校要优化设计课后服务课程构建工作,以学生健康成长为基础,促进学生全面发展。本文分为四 部分,第一部分主要论述“双减”政策背景下课后课程服务构建现状分析;第二部分主要论述“双减”政策背景下课 后课程服务构建的特性;第三部分主要论述“双减”政策背景下课后课程服务构建的重要价值;第四部分主要论述 “双减”政策背景下课后课程服务构建的策略研究。

自然拼读和国际音标在初中英语教学中的应用策略

在现阶段的英语教学中,教师在初中英语教学中往往采用自然拼读法以及各有优势和劣势的国际音标法两种教学形式。国际音标可以帮助学生准确的阅读单词,而自然拼读法更有利于学生进行英文的读写。英语教师在这一阶段所关注的英语教学中,是如何去促进这两种形式的发挥。从而提高学生学习英语的自主性和兴趣,创造更加高效的教学环境,提高教学效率,帮助学生提高英语素养。本文以此为基础进行研究并提出几点应用策略。