初中化学教学中开展微型化学实验的实践思考

教育的受众在于学生,核心也在于学生。凸显学生的主体地位是教育的基本要求,陶行知的教学理念是“教学做合一”,明确指出教师要在教学过程中“做”,在“做”的过程中传授知识,让学生在“做”中学习。这种新型的教学理念,对推动新式教学方法的运用起到关键作用,尤其是“做”的实践部分,对于实验教学有着极强的指导意义。对于“做”的理解在于教师采用合适的方法引导学生完成学习目标,在实验教学过程中,对微型实验的应用能够保证学生对知识的深度学习。

“问题串”在初中数学教学中的应用策略探究

巧妙运用“问题串”可以达到活跃学生数学思维、提高数学课程教学效果的教学目的.“问题串”的设计与应用需要考虑教学需要及学生发展情况.文章对“问题串”的内涵、类型及作用展开研究,分析了“问题串”在初中数学教学中的应用原则,指出教师在应用“问题串”时应明确目的,划分层次,反思问题的适宜性.同时,着眼初中数学新旧知识衔接教学、重难点教学、应用思维培养教学、知识体系建构教学四项工作,研究“问题串”的应用策略,结合具体教学案例说明设计、应用“问题串”的做法,期望为初中教师巧设“问题串”优化初中数学教学提供参考.

农村中学班主任专业素养问卷调查与分析

教育是当今最时尚的议题,然而教育资源的不平衡,导致城镇和乡村教育的区别,成为现在教育的矛盾。作为农村中学班主任,要具有不同的专业素养,来加强农村的教育的建设。因此,特针对现有农村中学班主任专业素养的现状,进行调查分析,提出改进其专业素养的措施。

初中数学教学中学生探究能力的培养研究

探究能力是学生内在能动性的外在表现,是学生必备的一种重要能力,而数学是培养学生探究能力的重要学科。因此,在初中数学教学中教师要重视对学生探究能力的培养,以培养学生良好的探究能力为目标,为学生营造良好的学习氛围,激发学生的探究意识,促进学生主动探究,进而提高学生的探究能力。根据具体教学实践,谈谈初中数学教学中对学生探究能力的培养,希望对广大教师提供可参考建议。

农村中学社团活动的资源整合及实践研究

在教育教学的过程中,农村中学开展形式多样的社团活动,整合社团活动资源,有助于突出学校的教学特色与优势,丰富学生的学习生活,提高学生理论联系实际的能力,减轻学生的学习压力,助力学生发展。本文从多个方面阐述了农村中学社团活动资源整合的作用、原则和实践策略,以期提升农村中学的教学水平和教学质量,为培养学生的核心素养提供有力支撑,促进学生全面发展。

翻转课堂在农村中学数学教学中的应用

在我国,翻转课堂有很多种名称,因为翻译的不同,有称为“反转课堂”的,也有称为“颠倒课堂”的,不管怎么翻译,翻转课堂所包含的含义大体是一样的,都是指在正式学习中,学生在课前自主学习老师指定的学习材料,像微课程视频、教材、预习作业等,然后在课堂上师生一起,通过充分的讨论交流和互动,通过教师向学生答疑解惑,通过学生之间的练习探究,达到学生掌握所学内容的目的,最终完成整个教学过程。

浅谈初中学生化学素养培养的策略

当前，国民对教育质量的关注度越来越高，相应的义务教育阶段的科学教育也要顺应时代发展和人民需求，在教学中要越来越重视学生科学素养的培养。从这个角度出发，作为科学素养重要组成部分的化学素养也越来越受到关注。那么，如何在初中化学教学中培养学生化学素养便成了我们亟须研究并解决的课题。初中学生化学素养培养到底有哪些切实可行的策略呢？我们可以从以下几个方面去考虑。

初中美术教学中学生创新能力的培养

在素质教育的背景下,初中学校也开始越来越重视对学生美术方面的教育。基于此,本文首先简要分析了当下初中美术教学中对学生创新能力培养的现状,提出了在初中美术教学中更好地对学生的创新能力进行培养的有效策略。

浅议中学德育教育研究

当前我国正处于改革开放和科技高速发展时期,社会转型所产生的大量新问题致使不文明现象日益膨胀,通讯技术的发展为这些不良信息扩散提供了便利,中学生这一思想道德观念还不稳固的群体很容易受到社会丑恶现象的影响。面对新的形势和要求,我们要认真落实党和国家对中小学德育工作一系列重要文件的精神和要求,站在时代的高度,从学校的实际出发,积极探索中学德育规律,找出最佳对策,以适应新时期中学德育工作的需要。

浅析初中语文群文阅读教学策略研究

初中语文群文阅读是伴随新课改而生的产物,群文阅读能帮助学生拓展阅读量和提升阅读速度。初中语 文老师要合理选取阅读主题,采用多媒体等新颖方式增加阅读的趣味性和新颖性,让学生在阅读学习过程中主动参 与。初中语文群文阅读不是简单的阅读过程,因此老师在设计课堂教学内容时要下功夫、要认真分析研究阅读内容, 有针对性地开展群文阅读教学模式。群文阅读有助于提升语文阅读效率,可以让学生在较短的时间内完成阅读目标, 对于学生综合素质发展大有益处。本文分为四部分,第一部分浅述群文阅读的概念、价值、特征;第二部分论述初中 群文阅读的现状和问题;第三部分主要论述群文阅读对于初中学生阅读的重要意义;第四部分论述初中语文群文阅 读教学的策略研究。

浅谈基于主题的初中语文群文阅读策略研究

步入初中阶段,随着新课改的全面普及,一种基于某一主题的引导下推广群文阅读的教学模式应运而生, 这是一种全新的授课方式。在授课过程中选定某一主题,然后筛选与该主题相类似的文章,整体阅读,教师统筹安 排,分析文章中的写作技巧以及写作思路,拓宽学生的思维,有助于学生深度思考,多角度看待问题、分析问题,综合 提高学生的阅读能力。学生在初中阶段,大脑处于飞速发育阶段,需要大量的知识积累,群文阅读模式正是基于这一 阶段所提出的最高效的学习模式,学生可以围绕某一主题,阅读相类似的文章,达到发散思维、全方位思考的学习目 的。本文主要分为三部分,第一部分主要论述基于主题的初中语文群文阅读的现状分析,第二部分主要论述基于主题 的初中语文群文阅读的价值分析,第三部分主要论述基于主题的初中语文群文阅读的策略研究。

浅析综合性学习在初中语文教学中的应用研究

在初中语文教学中采用综合性学习这一重要方法,能让学生提升独立思考、合作学习的能力,但目前我国部分地方初中语文教师在教学中对学生综合性学习不重视,导致学生语文综合素养低。初中语文教育对初中生文学素养的提升至关重要,教师要通过综合性学习让初中语文教育的“实践性”、“生活性”体现出来。本文笔者主要从四个方面论述初中语文教学中综合性学习的应用研究,第一方面主要论述综合性学习的概念界定及综合性学习的课程特征 ;第二方面主要论述在初中语文教学中开展综合性教学的重要意义,第三方面主要论述初中语文综合性学习教学的现状,第四方面主要论述如何在初中语文教学中应用综合性学习的策略研究。

浅析在初中数学教学中引用诱思教学法的策略研究

“双减”政策出台,要求初中数学教师要在数学教学中减轻学生和家长的负担,采用科学高效的教学方式帮助学生身心健康发展。笔者认为,在初中数学教学中,教师可以采用学生主体、教师主导、训练主线的教学观念,通过诱思教学法让学生在数学学习中自己探索分析,教师要通过自己“诱导”,来帮助学生思考,让学生在初中数学学习中引发思考、发挥数学创造性思维,进而产生学习数学的原动力,帮助学生在初中数学学习中树立学习信心,养成良好习惯。本文笔者主要从三个方面对初中数学教学中引用诱思教学法展开论述,第一部分主要论述诱思教学思想观点,第二部分主要通过调查研究,论述现阶段我国初中数学教学中诱思教学法的实施效果,并分析诱思教学法在具体实践实施过程中存在的问题和原因分析,第三部分,就如何在初中数学教学中高效引用诱思教学方法提出几点意见。

中考语文阅读板块复习的有效性策略探究

提高中考语文阅读板块复习有效性不仅可对学生语文学习起到积极促进作用,还可加强学生综合素质和阅读能力的培养效果。因此,学校、家长和学生应共同努力,制定科学复习计划,利用各种教育资源,提高中考语文阅读板块复习有效性,为学生成长、发展提供全面保障。

农村初中体育大课间活动实践与策略

随着国家和各地地方政府对体育事业的重视程度日益加大,各级各类学校对学生体育活动的重视也越来越明显。农村中学在体育大课间活动的开展方面也有了很多新举措,但是因为地处农村,受多种因素的影响,在体育大课间各项活动的开展过程中,还没有充分发挥出体育大课间活动应有的作用与价值,这些需要在实践中得到改进。农村初中体育大课间活动要开展哪些实践活动,如何开展是每位体育老师应该思考的问题之一。

“互联网+”时代家庭教育的困惑与对策

＂互联网＋＂时代下由于多元化思想观念的冲击,家庭教育也显得力不从心。从分析＂互联网＋＂时代家庭教育面临的困惑出发,在此基础上探讨了一些提高家庭教育有效性的对策和建议。

农村初中体育大课间活动实施项目的设计与实践操作

我校体育大课间活动的实施项目和实践操作通过近两年的实践，各个项目符合学生特点和学校实际，运动负荷达到了既定要求，各个实施项目之间的设计深受学生喜爱。

初中片段式支架写作训练分析

阅读和写作是语文教学中重要的两个方面,尤其是写作,让很多学生和教师都头疼,因此教育部提出多种方法去解决有关写作的教学问题,而中学时期是学习写作的关键时期,教师采用片段式支架来辅助进行写作训练,就要了解片段式支架的概念,明晰初中写作的现状和问题,构建和运用片段式支架,并思考片段式支架的展开策略。

农村初中翻转课堂背景下数学学科微课教学设计

在翻转课堂背景下，农村初中数学学科教学要与时俱进，和当前飞速发展的教育技术紧密衔接，使得课堂教学效率更大化。从当前教学技术和信息技术的发展趋势来看，利用微课教学在初中数学课堂上实现教学质量的大幅度提升这个目标是可以实现的。作为数学老师，我们应该有意识地去开发初中数学学科微课教学资源，提高教学效率。那么，如何让初中数学学科微课教学设计更加有效呢？在教学实践中，我们有以下几个方面的思考。

初中语文字词有效教学实践谈——以北师大版七年级语文为例

从初中阶段的课程设置来说,学生的识字、认字教学任务,主要的工作要落实到语文课堂上。首先,教师要抓好字词积累的预习准备工作,在学生预习时引导学生勾画圈点需要积累的字词,并做好字词积累的备教工作。其次,教师在课堂教学中既要注重音、形、义三者的同步教学,也要注重教师在方法上的引导,更要注重字词积累的延伸与拓展。除此之外,教师还要引导学生进行创造性的写作训练,针对文言字词进行活学活用,在课堂作业中积累字词。