转变教师职业角色,促进互联网+教育发展

文章分析了互联网+教育的国家教育调控在农村偏远地区所具有的积极作用,指出互联网+教育中教师角色转变的重要性,展示互联网+教育中教师角色转变的内容。最后提出了掌握现代技术具备互联网+教育能力,教师互动学习进行互联网+教育挖掘,定期职业培训提升教师专业素养等具体发展策略,推动互联网+教育实践的进一步发展。

从专业发展角度分析互+教育对农村教师的影响

本文分析了互+教育模式的现实问题,指出互+教育对学生、教师、教学管理都产生了多方面的影响。对农村教师而言,互+模式能够影响教师的思想,让他们认识新事物;可以锻炼农村教师的教学能力和现代技术运用能力;可以影响教师的创新能力,包括教师的设计灵感,以及与实际环节结合等。因此,我们要有效地利用互+教育活动,促进农村教师职业能力的培养,让农村教师能够更好地开展教学活动。

城乡教育协同视域下联盟化办学模式探究

在城乡教育协同发展的背景下,联盟化办学模式作为一种创新的教育合作方式,通过资源共享、优势互补、共同管理,有效促进了教育资源的均衡分配,提升了农村学校的办学水平,为农村学生提供了更加公平、优质的教育机会。文章提出该模式的成功实施需要建立统一的管理机制、提高教育教学质量和效率、促进教师素养和能力提升、创建联盟学校文化和品牌、改善学校基础设施和环境等具体策略。通过开展教育实践措施的探究,旨在为助力联盟化办学模式有效推动城乡教育的均衡发展,缩小城乡教育差距,促进教育公平提供一定参考与借鉴。

乡村小学教师资质现状与提升策略

乡村教师现有的职业认知、教育理念、能力素质,特别是年龄结构、学历结构、职称结构、学科结构等专业技术结构矛盾突出,满足不了当前乡村基础教育改革发展需要,教师的整体职业资质与当前乡村基础教育新课程改革工作岗位要求不能有机高效匹配,教师专业化程度低,这已成为严重制约乡村基础教育改革质量和发展的瓶颈。发现并重视乡村小学教师在农村基础教育改革和师资队伍建设中的重要地位和关键作用,重构其从事乡村小学教育教学工作的职业资质,提升其专业化程度和水平,使乡村小学教师成为具有吸引力的高素质职业,从而推进缩小县域城乡基础教育师资质量差距的进程,促进农村基础教育的协调、可持续发展。

构建“互联网+”背景下小学语文课堂的优势与策略

如何正确利用"互联网+"信息环境,提高小学语文教学的有效性,是当前新课改背景下每个小学语文教师所面对的重要课题。从阐述"互联网+"信息环境给小学语文教学带来的优势出发,并针对如何在"互联网+教育"信息环境下构建小学语文课堂、提高教学的有效性提出一系列的可行性措施,能有效促进小学语文教学的发展。

浅析农村小学数学教师的专业发展

随着"互联网+"在各行各业的推进,"互联网+教育"的课堂改革也在如火如荼地进行着,由互联网催生的"教育新宠"慕课、微课、翻转课堂被一部分学校、教师认可。在农村小学数学教师的专业水平在不断提高,但从整体看,教师的专业水平与"互联网+"对小学数学教师的要求仍然存在着明显的差距。

浅谈以实验构建小学数学高效课堂

在小学数学学习过程中,实验教学能够帮助学生实现触摸感知、讨论探究与总结反思,它是一种全新的教学手段,能够有效促进学生的全面发展,促进高效课堂的实现。

实现五大“转向” 让数学教学更精彩

一、由关注书本转向关注学生的年龄特征和认知特点《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》指出:"数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上,教师应激发学生的学习积极性,给学生提供充分从事数学活动的机会。

如何把握语文教学中的应用策略

语文教学，就是通过字、词、句、段、篇的训练来培养学生的听、说、读、写等能力的教学。这恰好体现了语文教学的工具性，作为一种工具，学会使用工具本身是首要的。这样说来，似乎是忽视了语文教学的人文性，实则不然，在进行字、词、句、段、篇的训练时必定会融入人文情怀，因为只有这样才能便于学生更好地学习课文，理解课文内容。

“五项管理”背景下小学生综合发展研究

小学阶段是学生身体和心理发育比较快的时期。“五项管理”包括对中小学生的作业管理、睡眠管理、手机管理、读物管理和体质管理,是落实“双减”政策的一项具体抓手,有利于促进学生的综合发展。落实“五项管理”,不仅关系到小学生的身体、心理、学习的全面发展,同时也是学校推进小学生思想政治教育的重要举措。因此,学校要树立监管意识,对“五项管理”的实施给予支持,保证“五项管理”的落实和实施的全面覆盖。

乡镇幼儿园书法启蒙教育实践研究

书法作为我国传统文化瑰宝,不仅是传播汉字、表达汉字美感的重要载体,更是汉字艺术性加工的呈现。目前,为了实现幼儿教育的有效性,促进幼儿心灵的成长,塑造良好的性格品质,幼儿园书法启蒙教育引起了社会和家长的重视,已逐渐在幼儿教育中受到普及。所以,充分结合幼儿身心发展和性格特点,加强幼儿园书法启蒙教育实践研究有很大的必要性。

基于成长的“自然·生活”园本课程建构

幼儿园“自然·生活”园本课程的建构与实施,能够激发幼儿的想象力和创造力,让幼儿在大自然中健康成长。为促进幼儿身心健康发展,分析“自然·生活”园本课程的内涵,从宏观角度出发,提出加强观摩学习、整合地方资源、改造园所环境、建设班级文化等课程建构方式,从微观角度出发,构建生活化园本课程、自然化园本课程和社会化园本课程,推动幼儿教育的发展。

参与式教学活动设计浅谈

新的教育理念提倡将课堂还给学生．充分发挥学生的积极性和主动性．让学生在主动参与教学活动的情况下学习．但是这并不意味着教师只需提出问题．如果整个学习过程全部交给学生自己处理．这是不科学的。由于学生所掌握的数学知识、数学思想方法和学习手段很有限．有时就限制了他们学习活动的顺利开展．或者开展的学习活动并不能达到预期的效果。所以，在教学中教师的主导作用仍然是非常重要且必不可少的．

浅谈信息技术与小学语文教学的整合

随着信息技术不断发展．国家对教育不断投资．学校办公条件越来越好．多媒体教学越来越多地进入了小学语文课堂．极大地丰富了课堂教学。同时，信息技术课程的教学任务逐渐从单一学科知识的学习向学生收集信息和应用能力培养进行转变。因此．我们要改变原先那种教学方法形式单一的课堂组织形式，将多媒体技术应运于课堂教学．探索以课程整合为基本理念．辅助于信息技术为认知工具，创设情境，提供信息，以优化知识的学习过程．更好完成教学任务为目标的新型教学模式，以此来培养小学生的信息技术能力．并促进学生的全面发展。

浅析农村超小班德育工作的开展

近年来,随着现代化社会发展水平的不断提升以及科学技术的进步发展,我国的教育事业发展速度日益加快。农村超小班德育教学是近几年兴起的,在实际开展过程中,一般情况下都是以大班教育作为参照,并从社会学角度、经济学角度以及教育学角度为背景进行的德育工作。本文就农村超小班德育工作的开展展开详细论述。