探讨幼儿创意美术活动中生活化材料的开发与利用

幼儿艺术是幼儿在3~7岁之间进行的一种造型艺术活动,反映幼儿对周边事物的认识和体验。幼儿艺术趣味强、直观形象,是幼儿最喜欢且最容易接受的一种艺术形式。主要有三个方面:绘画、手工和欣赏,因为幼儿的美术活动类型较多,使用美术材料的可能性也更大.

生活化材料在幼儿美术活动中的运用研究

随着我国教育领域的持续进步,学前教育得到了普遍的重视。其中,幼儿时期是培养幼儿想象力和创造力的重要时期,对其未来成长具有十分积极的影响。教师需要持续激发自己的主观能动性,提升个人的综合素质,采纳先进的教学手段,以保护幼儿的好奇心并激发他们对探究的兴趣。

幼儿园语言教学中绘本的运用探析

语言教学在幼儿园综合教育发展中具有重要的作用,教师在具体落实相关教学工作时,需要给予幼科学的引导,促使幼儿可以更加熟练地应用语言。《3-6 岁儿童学习与发展指南》中提出,教师要遵循幼儿的发展规律和学习特点,关注幼儿身心全面和谐发展,语言教学就可以为幼儿全面和谐发展奠定良好的基础。绘本作为幼儿在学习和成长中最经常接触的书籍,十分贴近幼儿的身心发展特点,教师就能够充分利用绘本开展语言教学,促使最终的教学成果可以达到预期目标。

幼儿入园焦虑的缓解与消除策略

自主入园是培养幼儿入园习惯的第一步,也是开启幼儿独立自主意识的第一步。幼儿往往会对未知的事情或者环境产生一种生疏、畏惧与焦虑感。为此,教师要充分认识到消除幼儿入园焦虑的重要性,培养幼儿独立自主意识,解除家长的后顾之忧,增强幼儿园的办学吸引力。准确把握幼儿入园焦虑期特点,包括幼儿入园焦虑发生的时间、幼儿焦虑症的常见特点等等。采取缓解或消除幼儿入园焦虑的实践性策略,包括调查幼儿入园焦虑形成的主要原因、制定并实施幼儿“自主入园”行动引导方案、实施家园共育训练、全面培养幼儿的自理能力,根据幼儿焦虑的轻重情况分类指导并有针对性地培养幼儿良好的生活和学习习惯等等。

基于网络微信平台的幼儿教师与家长互动研究

在当今科学技术迅速发展的今天,“互联网 ”教育模式已经渐渐融入到各个教育阶段,这便使得网络通信技术已与我国的教育事业越来越紧密,尤其是在幼儿园学前教育时期,教育领域中的各项工作也已经逐步向信息化科技化方面深入发展。如在幼儿园阶段,微信已成为家长与幼儿园全面沟通交流互动的工具,这种方式不仅对幼儿园的管理发展有利,而且对于家长来说,能与学习及时互动了解孩子成长相关情况,也是家长最迫切的需要。本文章是通过基于当前幼儿园教育利用微信与家长交流这一信息化互动背景,与传统的幼儿园教育方式来对比研究,将从幼儿园与家长微信平台的互动现状、内容、方式、存在的问题及建议等方面进行深入分析,对幼儿园及家长提出改进建议,促使家长能及时跟进时代更新对孩子的教育管理观念,能熟练运用当下沟通工具,加强教育的针对性与有效性。同时,通过加强互动沟通,不断提高幼儿园老师的职业素养及教育质量。

缓解小班幼儿入园分离焦虑策略的研究

每年九月新学期开始的时候,3到6岁的适龄儿童需要离开父母的怀抱,进入社会化生活的第一个环节,也就是开始幼儿园的学习和生活.幼儿园对于适龄儿童来说完全是陌生的环境,教师、不认识的同学等都是幼儿之前没有过的体验.初次与父母分别也会让幼儿感到不安和焦虑,如果幼儿园教师不能及时缓解幼儿这种分离焦虑,会导致幼儿出现负面情绪,影响幼儿的身心健康发展.分离焦虑是小班幼儿经常出现的一种问题,教师在教学中要深入分析小班幼儿出现分离焦虑的原因,并且采取有效措施缓解幼儿这种情绪,帮助幼儿顺利适应幼儿园的生活,促进幼儿健康成长.

谈如何发挥家庭、幼儿园、社区在幼儿教育中的作用

家庭、幼儿园、社区协同努力,不但能为幼儿提供更好的教育培养,影响着幼儿的学习生活,也有利于落实立德树人的教育理念。教师要认真分析家庭、幼儿园、社区“协同”的教学问题,积极构建协同的教学活动,发展幼儿的核心素养,高质量落实幼儿教育工作。而家园社协同模式可以实现家庭与教师的良好配合,并建立家庭与幼儿园、社区资源的共育体系,这也是家园社协同模式的教学优势。本文对如何发挥家庭、幼儿园、社区在幼儿教育中的作用进行探究。

幼儿园大班语言教学中游戏运用的问题及解决策略探究

本文分析了幼儿园语言教学游戏化的意义,以大班教学为例,总结了语言教学中运用游戏教学方法存在的问题和解决策略,从幼儿为主体的角度,对游戏进行策划和实施,目的是让幼儿掌握正确的语言表达技巧,在教师提供的语言组织方法的指导下,提高沟通能力和语言表达能力,在游戏设计中引进创造性思想,创新游戏化教学观念,丰富游戏的内容,挖掘具有现实意义的素材,为未来的学习和成长奠定语言基础。

基于学校少先队暨德育工作的实效性、特色性探究

少先队是国家人才的基础,是祖国未来的希望,作为一个前锋组织,其教育工作是深刻的,也是复杂的,是艰巨的,也是光荣的。当少先队员进入到少年先锋队队伍中后,学校和教师需要注意少先队员的学科素养培养。对少先队的教育,需要与儿童的道德观念相符,不断加深少先队员的身心健康建设,帮助其树立良好的道德观念,这对少先队员自身、学校的氛围、社会的稳定、国家的发展等,都有着举足轻重的作用。少年队的德育教育工作是学校教育必不可少的一环。通过对少先队员的引导,帮助他们在成长中树立正确的价值观,是教育体系中的重中之重。道德是人类身处社会的基本底线,如果思想有问题,那么再优秀的文化课成绩也是徒劳之说。本文主要针对少学校少先队德育工作的实效性和特色性进行研究,希望能够为广大的少先队德育工作者们提供一些参考意见。

“家园联动”护航幼儿户外游戏安全的实践研究

户外游戏是幼儿园教育体系的重要组成部分,安全问题既是教师重点关注的问题,也是家长重视的内容之一。基于这一系列情况,幼儿教师要及时开展家园联动,共同护航幼儿的户外游戏安全,使幼儿更放心、快乐地玩耍。同时,也向家长传递更多安全教育观念,促使家长为幼儿创造安全性更高的游戏和成长环境,充分促进幼儿的身心健康成长。本文多角度阐述如何巧妙利用家园联动增强幼儿户外游戏的安全程度。

浅谈新时期幼儿家庭教育的开展策略

家庭是幼儿早期活动最频繁的场所之一,家庭教育的好坏会对幼儿行为习惯的形成产生强大影响。家长要逐渐意识到优质家庭教育的重要意义,以幼儿为中心设计更科学、健康、多元的教育策略,充分促进幼儿身心健康成长。此外,幼儿的模仿心理较强,如果想做一名合格的家长,要及时规范自身的言行举止,树立值得幼儿敬佩和学习的优秀榜样,充分提升家庭教育的实际效果。