小学语文课堂教学管理问题与对策研究

自新课程改革在教育领域提出以及落实以来,对目前小学语文课堂教学管理也相应地提出了更高的要求,需要构建出多样有效的教学管理模式,深度探究不同学生的语文潜能,不断提高全体小学生的综合素质,这就需要小学语文教师不仅需要承担传授知识的责任,还需要做好课堂管理工作,这样才能构建出高质量的小学语文课堂。

根据学生特点分层留置作业——以小学语文为例

近年来随着我国教育工作的发展,各项教育活动的开展越来越重视学生主体地位的体现。在小学义务教育工作中,落实以学生为本的先进教育思想,促进学生个性化发展,培养学生学习能力,成为了重要的教育教学活动目标。文章主要以小学语文作业设计为研究内容,思考根据学生特点实施分层留置作业设计的思路和具体实施策略,希望能够为小学语文教育教学活动的改革与优化提供一定参考,为小学教育教学活动的创新发展提供借鉴。

双减背景下小学语文课堂作业设计新探索

在新课改背景下提出的“双减”政策,就是要减轻义务阶段学生课业负担和校外培训的负担,因此无论是从教学还是从作业方面都需要作出一定的调整。作业本身就是语文教学中重要的环节之一,在“双减”背景下教师需要对语文课堂的作业进行重新规划设计,进一步地创新尝试,这样才能全面提升作业的质量,让学生在有效作业基础上提升语文能力。

新课改下义务教育教学管理的问题与建议

在当前新课程教学改革不断深化的背景下,探究义务教育教学管理中出现的问题,分析解决问题的对策和建议,对于促进义务教育阶段的教学管理工作顺利实施,具有十分重要的借鉴意义。因此,本文主要探究当前新课改背景下义务教育教学管理过程中存在的突出性问题,并提出解决问题的建议与方法,希望能够为广大教师提供思路和参考。

小学数学情境教学法的运用策略

当前,随着素质教育领域的推进,教师秉承现代教学理念,并且在课堂实践中充分运用各种新型的教学方式,围绕学生这一中心设计教学,而多种教学方法也实现了课堂教学的有效性,其中情境教学法颇受各个学科教师的青睐。在小学数学教学中,如何更好地运用情境教学法,成为一线小学数学教师探索实践的重要命题。本文就情境教学法在小学数学教学中的运用策略加以阐述,从而不断优化数学教学效果,提高教学质量。

“双减”视域下小学语文高效课堂的构建

随着“双减”政策的提出,给教育教学带来了更多的活力。小学语文教学中也是如此,要紧随时代的发展需求,不断的改革创新,构建个性化的课堂,减轻学生的学习负担,提升教育教学效率。本文重点阐述“双减”政策下小学语文教学的相关措施,以此达到优化教育教学效果的目的。

小学语文在“双减”下的自主性策略探究

在面前的小学语文课堂教学中,仍然存在着很多令人担忧的状况,大多数教师仍然无法从传统的“一本书、一刀切”的教育模式中走出来,依然在教学中埋没学生的主体性。语文学科的教学,对于学生素养的培育、文学功底的夯实具备基础性作用。新课标中要求教师立足于学生的兴趣落实教育工作,因此,在双减政策的大力推行下,小学语文教师要以此为鉴,为语文教育课堂添加趣味元素,着重增强学生参与语文学习的自主意识与能力,使语文课堂教学的效果更加突出,学生的主动意识能够有所增强。本文基于兴趣、自主性的角度,对小学语文教学手段进行了探究,期望能为有关小学语文教师的实际工作提供助力。

谈小学高年级语文教学中对学生创新思维的培养策略

随着教育事业的不断发展,我国对教育的标准和要求也越来越高。除了加强素质教育之外,还需要教师结合相应的教学内容,有效培养学生的创新思维能力。现阶段小学语文的部分教学活动,不利于培养学生的创新思维能力,限制了学生的发展。本文分析小学语文教学现状,明确目前小学语文教学中存在的不足,提出相应的教学策略。

浅析如何上好数学课

随着课改教学的逐步深入,以人为本,充分发挥教师的主导地位,体现学生的主体地位的素质教育便成为当今教学的主旋律。因此,在小学数学课堂教学中,教师如何把学生当做学习的主人,怎样创造机会,创设学生主动参与学习的空间,引导学生参与学习的全过程,让数学走出书本,走近生活,使学生智力、能力得到协调发展,成为教师研究的主要问题之一。