小学数学单元整体教学实践策略——以《多边形的面积》单元为例

本文围绕着《多边形的面积》单元分析教材内容编排逻辑,紧扣转化思想,结合大单元整体教学,采取理论与实践相结合的方式引导学生体会单元知识点之间的逻辑关系,致力于提升学生的直观想象能力以及逻辑推理能力,培养学生的数学核心素养.

学力进阶课堂的小学数学教学模式建构分析

学力,即学生的学习能力和知识水平。提高学生学力是应对竞争激烈的教育环境的必然要求。学力进阶课堂旨在激发学生学习潜能、提高学生学习能力,通过精准定位学生数学学习目标,强化学习任务的进阶性和创造性并引导学生学习过程,实现学生的学力进阶。文章首先对学力进阶课堂的教学模式进行概述,进而对小学数学的教学方法、学生学习兴趣、学生学习自主性以及教学评价等方面存在的问题展开详细分析,并以此为基础提出学力进阶课堂下的小学数学教学模式的建构措施,包括创设递进式问题、架构进阶性任务、开展层次性活动以及实行增值性评价。

利用微课资源提升小学数学教学趣味性

伴随教育事业的深化改革,教学工作在信息技术的推动下开始向现代化方向迈进.作为一种新型辅助教学手段,微课逐渐渗透进小学数学课堂,在抽象且枯燥的数学知识教学过程中增添趣味性元素,可有效集中学生的课堂注意力.微课资源中蕴含趣味性内容,本文分析微课资源应用于小学数学课堂的意义,并探究如何利用微课资源提升小学数学教学趣味性.

小学体育跨学科协同教学探索--基于全面育人理念的研究

小学体育课程能够提高学生的身体素质与社会适应能力,使学生时刻保持精力充沛的状态,有效培养学生的竞争意识和合作精神。但当前小学体育课程的理论与实践知识缺乏系统性与逻辑性,与其他学科协同教学衔接不足,同时部分教师忽视了课程单元设计与教学亲身实践,导致小学体育课程教学成效不高。对此,小学体育教师应充分运用全面育人理念,构建与各学科相关联的结构化教学模式,以此提升学生的体育学科核心素养。文章基于全面育人理念,对小学体育跨学科协同教学模式进行了探讨。

在小学语文高年级阅读教学中如何培养学生的阅读创造力

随着小学语文课程改革的不断推进,培养学生的阅读创造力已经成为小学语文教学的基本要求。基于此,文章探讨了在小学语文高年级阅读教学中如何培养学生的阅读创造力,认为教师要强化读写训练,指导课外阅读,拓展网络阅读。

趣味教学,减负增效——谈“双减”背景下的小学英语教学

“双减”背景下,“减负增效”成为小学英语教学的重要目标。减负既包括减少作业量等生理减负,也包括以快乐学习为目标的心理减负。趣味教学方法通过调动学生的主动性来提高其学习效率,能在寓教于乐的过程中让学生感受到学习的快乐,从而达到心理减负的目的。文章从趣味教学的角度,探索“双减”背景下的小学英语教学策略,希望能为广大英语教师提供参考,共促“双减”政策的落实以及英语教学质效性提升。

小学音乐如何进行趣味教学

新课改下,学校越来越重视学生的素质教育,保证学生身心全面发展。小学音乐教育是素质教育的重要内容。小学音乐的趣味性教学可以激发学生学习音乐的兴趣,让学生热爱音乐,提高学生的音乐技能。本文就如何进行小学音乐趣味性教学进行探讨,主要从小学音乐教学的意义、现状以及如何进行趣味性教学进行简要的分析。如有不当之处,恳请批评指正。

小学体育大课间活动对学生成长的重要性及改善措施

小学教育虽然简单浅显,但它却是学生成长的重要阶段。只有小学打下了良好的基础,学生今后的学习才会更加的轻松。在传统教学中,教师将音乐体育等课程过于忽视,动不动就出现霸课现象,导致学生不能全面发展。所以在新课标中,将小学体育大课间的活动放在了突出位置。本文从"在大课间活动中给学生灌输正确运动理念""在大课间活动中激发学生的创新能力""在大课间活动中培养良好的师生关系"讲述了小学体育大课间活动对学生成长的重要性及改善措施。

关于小学语文整本书阅读的有效教学策略分析

先简析小学语文整本书阅读的意义,进而在推荐合适书籍、合理开展阅读导入环节以及合理指导阅读方式等相关基础上,详细分析和阐述小学语文整本书阅读的教学策略。

趣味田径项目在小学体育教学中的应用研究

基于新课改的背景下,教师应当注重扭转以往传统的教学思维。结合时代发展趋势开设创新形式的教学课程。促进学生自主参与的热情,构建起具有特色的教学课堂,注重素质教育在学科教学中的科学渗透。保障学生可以在掌握专业知识的同时,获得自身核心素养的有效提升。将趣味田径项目融入到小学体育教学模式中,可以激发学生主动参与体育运动的积极性,从而保障学生身体素养以及心理素质的健康发展。教师应当着眼于学生长远发展的角度进行问题思考,采用融合教学的形式,注重明确趣味田径地位,转变教学思维理念;增强教师专业素养,助力趣味田径教学;优化体育场地设施,满足基本教学需求;趣味示范体育动作,促进学生学习感知;加强趣味技能训练,提高学生运动水平;积极组织多样活动,丰富学生活动引领;完善教学评价体系,构建现代趣味课堂。

小学语文教学中提高学生核心素养的策略

随着素质教育的发展,人们越来越重视对学生核心素养的培养,特别是在小学语文教学中,培养和提升学生的核心素养成为重要的教育目标。从当前教育现状来看,多数学校和教师难以将培养学生的核心素养融合到实际教学工作中。本文主要分析了提升小学生语文核心素养的策略。

探讨如何运用信息技术培养小学生数学思维能力

在社会经济的快速发展下,信息技术也深度融合在各行各业之中,发挥出自己最大的作用。信息技术在教育领域的应用,已经经历了一定实践的发展,也相对较为成熟。教师借用信息技术完成小学数学教学,可以为学生创设出良好的课堂氛围,有针对性的展开教学活动,潜移默化中培育学生的信息素养,并借用信息技术多元的呈现方式,将抽象数学知识具象化呈现给学生,有助于降低知识难度,发展学生思维能力,推动学生全面发展。对此,本文分别从信息技术增强学生数学思维能力的意义与策略两个部分入手,对信息技术提升学生数学思维能力展开探索,借此为一线教师教学提供一些参考。

新形势下小学思政课实践教学改革与创新研究

思想政治理论课程是落实立德树人根本任务的主要课程。文章基于小学思政课对学生成长与发展的重要意义,分析了小学思政课教学现状与进行思政课实践教学改革与创新的原则,并结合小学生身心发展的规律与思政课教学内容,提出思政课实践教学改革与创新的有效策略,以供参考。

创新教学管理推动小学课程思政改革的路径研究

立德树人是学校教育的根本任务。在课程思政背景下,小学教育应当发挥各门学科的思政教育优势,不断创新教学管理的方式方法,激发全体教师参与思政教育的热情,实现思政教育在学科教学中的渗透。文章以创新教学管理推动小学课程思政改革为主题展开探究,阐述课程思政的内涵,分析创新教学管理推动小学课程思政改革的价值,基于实践基础提出改革的具体路径。希望通过理论联系实践的研究,不断完善小学课程思政教育体系,在学校内部构建起“三全育人”的思政教育新格局。

网络时代小学生思想教育的相关分析

改革开放以来,互联网潜移默化地改变着人们的生活方式。《中国互联网络发展状况统计报告》显示,截至2018年年底我国网民有8.29亿,其中小学占总数的18.2%。在小学生网民比重如此大的情况下,如何科学合理地开展小学生思想教育已成为教育者着重思考的问题。从小学生身心特点、网络对青少年发展的影响,以及如何开展小学生思想教育工作进行了深入探讨。

新课改理念下小学数学生活化教学的几点做法

小学阶段是学生学习的启蒙阶段,数学这一学科由于其复杂性和抽象性就得到了教师的重视。因此,为了提高学生的数学学习成绩,首先,教师在进行教学时,就需要将教学手段生活化,将复杂的数学知识简单化、直观化,从而方便学生接受数学知识。其次,在教学过程中,教师也应该注重数学课堂生活情境的创设,这样学生才可以在熟悉、轻松的氛围下进行数学知识的学习,才可以不断提高其学习效率。此外,本文还将对新课改教学理念下小学数学生活化教学的现状进行简单的分析,并不断寻找措施加强数学教学与生活化教学情境相融合。

新时代背景下小学家校合作工作体系存在的研究

现如今在新时代背景下,家校合作对于小学教育来说至关重要。“线上教学”模式也因疫情而上线。在疫情时期,由于各个场所人员不能集中而采取居家线上教学,此教学模式不仅保证了正常的教学质量与进度,而且对于防疫工作也起到了不可忽视的辅助作用。此教学模式的上线,更加体现了家校合作的重要性。但就目前而言,家校合作工作体系还存在一些问题,如家校合作意识不强、教育边界模糊、家校合作形式化、家长缺乏正确的观念等问题,这就使得新时代背景下家校合作工作难以持续进行。对此,本研究专注于新时代背景下小学家校合作工作体系中存在的问题找寻解决措施,促使家校合作能够持续健康的发展。

五点支撑,破解小学语文课外阅读瓶颈

在小学阶段加强课外阅读,既能巩固小学生在课内学到的语文知识,弥补课本文选量少的不足,还能开宽学生的视野,培养学生良好的阅读能力和自学能力,对提升学生的语文综合素养有着深远的影响和意义。新形势下,如何完成这一任务、实现这一目标,笔者就对此问题的基本认识,以及长期坚持的做法,提出围绕五个关键点、突破小学课外阅读瓶颈的策略,以期解决阅读教学的低效。

浅谈群文阅读在小学语文阅读教学中的作用

群文阅读教学方法的有效实施能够将课本资源有机整合,并根据课本内容拓展课外知识,让学生在课本知识学习的同时开拓视野,又能集中性地对相关主题思想进行理解,获得更多体验与感受,提高阅读能力、提升学习水平。所以现阶段教师应加强关注群文阅读方法,对其在语文阅读教学中的作用加以了解,并根据小学生的实际情况、教材内容等条件,优化制定教学方案,以多样手段发挥群文阅读的教学作用,为学生的全面发展提供推力。本文就小学语文群文阅读教学作出分析,提出几点建议,以供参考。