指向深度学习的小学数学广角教学探析

在新课程改革的大背景下,小学数学的教学目标发生了根本性变化,数学学习不再以应试作为唯一目标,而是强调对学生的思维能力与核心素养的培育,致力于构建深度学习的小学数学课堂,引导学生用数学的视角认识世界、用数学的思维分析问题、用数学的语言进行表达,教师应当注重对小学数学教材的深入挖掘。“数学广角”在小学数学教学中一直未受到重视,很多教师对这一部分内容一笔带过,但这部分内容却是促进学生深度学习的良好契机。“数学广角”具有独立性,偏重数学思考,教师应充分抓住这一教学内容的特性,挖掘其深层次的课程价值与育人价值,延伸数学学习的深度与广度。

探究农村小学语文教学小组合作学习的策略

新课改以来,小组合作学习是经过多次试点取得良好效果成为全新的教学模式,有效弥补传统教学中学生被动学习缺陷,同时小组合作学习能够有效调动学生课堂参与的积极性,营造良好的课堂氛围,培养学生的团队合作精神。但小组合作学习在具体运行下还面临着小组纪律涣散,人员分组不均匀等一系列问题,这种全新的教育模式对于农村小学语文教师来说既是一种机遇也是一种挑战。传统教育模式只注重教师教的过程,与学生的互动相对匮乏,学生的主体地位不突出,而小组合作学习能够将小学生丰富的想象力和创造力发挥到极致,让学生在课堂中充当主人翁角色,最大程度的提高课堂教学效率。目前农村小学语文教学小组合作的运行,仍然面临诸多问题与挑战,对教学效果提升不明显甚至造成负面影响。本文笔者主要从以下几个方面分析论述农村小学语文小组合作学习,首先分析在农村开展小组合作学习的意义 ;其次分析目前在小组合作学习过程中遇到的问题与挫折 ;最后结合自身经验提出相应的对策,以便参考。

小学数学主题式教学中向量教学的策略研究

人工智能技术的快速成熟,大多数工作岗位将会被机器人所取代,各行各业的竞争压力越来越大,未来工作岗位的就业要求也会水涨船高,面对这样的社会现实,人才教育要突出培养学生的批判思维与创新意识。在小学数学的教学中,批判思维的培养取决于教师的教学方式,始终坚持以发展为导向的教学设计,努力提高学生的核心素养。近年来“深度学习”的教学理念紧扣小学数学的主题式教学,引导学生深度探索数学知识,理顺知识链条,提高学生实际应用水平,全面提高学生的社会适应性。“深度学习”中教师要对所教学内容吃深吃透,按照单元主题类型将同一类教学资源整合到一起开展教学,突出培养学生的思维水平。在教学过程中始终坚持学生的核心地位,让学生通过自主学习将零散的知识点整合到同一框架实现知识的迁移。从目前小学数学的教学现状来看,教师教学过程中未能将教学资源整合,还是坚持零散的教学手段开展教学,对于数学教材的理解深入度不够,未能清晰调研学生的学习需求,导致教学效果不佳。笔者主要从以下四个方面展开论述小学教学主题教学。第一,主题式教学中深度学习的理论基础。第二,小学数学主题式教学中深度学习的内涵与特征。第三,深度学习对于小学数学主题式教学的价值。第四,以小学数学中向量教学为例就如何开展主题式教学提出几点建议。

文化生态视域下甘肃省冰雪体育产业治理路径研究

本研究旨在从文化生态视域出发,探讨甘肃省冰雪体育产业的发展问题和治理路径。通过分析当前冰雪体育产业的现状,揭示了在文化生态角度下存在的问题和困境。扎根理论的应用有助于深入了解文化生态要素对产业的影响。案例分析部分则从发达省市的经验中提取启示,为甘肃省的发展提供借鉴。最后,提出了在文化生态视域下的治理思路和路径规划,以及相关政策建议,以期为甘肃省冰雪体育产业的可持续发展提供有益的参考和指导。

语文大单元教学实施策略分析

随着教学改革进程的不断推进,各种新的教学模式不断涌现,大单元教学就是其中之一,将其应用到小学语文教学中可以实现单元知识的有机整合,把零散的知识点汇总成完整架构后直接呈现到学生眼前,帮助学生更加高效地完成知识学习,增强他们的语文核心素养,推动他们的综合素质全面发展。基于此,本文首先简要概述了大单元教学,然后提出了几点小学语文大单元教学实施策略,旨在为小学语文大单元教学展开提供一定参考,助推小学语文教学水平提高。