指向“三重”价值的小学作文资源开发及应用

发现小学生习作教学的多重价值,对于学生的学习与成长都有促进作用。一是舆情价值,可以帮助教师有效管理班级,缓解师生、家校、亲子关系,打造和谐班集体与和谐家庭;二是教学价值,着重解决学生“怎么写”的问题,促使学生的写作有支架、有方法、有策略;三是教育价值,引领学生凸显“文心”价值,不断求真、向善与尚美,不仅做到文章立意上的高站位,而且做到道德品性与人文素养的提升。

基于“交互工具”进行小学数学探究性学习的思考与实践

在新课程改革标准的背景下,小学数学的教学方法正在逐步创新,越来越多的方案被应用到数学课堂中。其中,交互式工具的教学方案得到了广泛认可,这对学生来说是机遇,对教师来说是挑战。当然,在应用互动工具的基础上,教师还需要运用新课程改革理念的措施对其进行创新,发挥其优势,进而对数学学科进行广泛的研究。只有这样,才能提高学生的学习质量,让学生在接下来的学习旅程中“大步向前”。

小学数学课堂教学反思行为研究

随着教育理念的不断更新对于小学的数学课堂也提出了新的要求,在以往的小学数学的教学过程中,都是一个单向的教学方式,只是教师单纯的将知识传授给学生,所以为了能够提高学生的学习效率,在教学过程中的反思是尤为重要的,教师在教学的过程中首先就要从学生的实际需求出发,激发学生的学习兴趣,然后在教学的过程中创设合理的学习情境,让学生可以更好的参与到学习中来,最后也可以将学生分成学习小组,让学生在互助式的学习中能够全面的提高自己的学习能力。