基于核心素养的小学作文教学策略研究

写作教学,是小学语文教学的重要内容。写作是一种综合性语文实践活动,体现着学生运用语言的综合能力。人类语言的实践有两大方面,即书面表达和口语表达。其中,书面表达的主要形式就是写作。随着新课改的发展和深入推进,语文教学必须以培养学生的语文核心素养为宗旨。《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出“义务教育语文课程培养的核心素养是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的,是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。”由此看来,学习语文重在积累,重在实践。积累是实践的基础,实践又可以促成新的知识积累,在相互作用下发展学生的语文核心素养。

白银区移民新村留守儿童教育问题

白银区第九小学是位于白银区移民新村的一所区属小学。学校现有学生402名，其中留守儿童有126名。占30％。自2009年建校以来，留守儿童呈逐年增多的趋势。这几年，笔者作为学校的主要负责入，对学校留守儿童的教育问题进行了关注和思考。一。

电子书包环境下小学英语教学探究

介绍电子书包的概念。分析电子书包的科技优势,即具有突出的新奇性、趣味性、实用性及高效性。阐述在电子书包环境下开展小学英语教学的意义。结合教学实例,从翻转教学、电化教学、比赛教学、“支架”教学及项目教学等五个方面,探索在电子书包环境下开展小学英语教学的途径。

小学数学课堂操作活动对学生数学核心素养提升的策略研究

新课标指出,小学数学课堂教学中要以学生的现有经验为基础,结合以往知识进行教学,让学生能够学会新的知识,在这个过程中加深对于知识的理解,实现学习和巩固,让学生在思维能力以及实践能力方面有所提升,在学习态度和价值观等有全面的发展。“课堂操作活动”的根本是数学教材内容,以教材作为依托,让学生的技能和素养得到提高,让学生对于学习到的知识能进行应用和验证。课堂操作活动是通过教师对活动内容进行设计和引导,学生动手实践的综合教学活动。学生实践操作主要由动手、体验、探索,以及总结归纳四部分组成,操作活动的基本内容包括生活、社会,数学等。本文旨在研究小学数学课堂操作活动对学生数学核心素养提升的策略。

小学班主任如何培养班干部落实班级自主管理

如今社会飞速发展,但教育制度仍不完善。在现阶段的小学教学中,教师应鼓励学生进行自主学习,而不是让学生一味地依赖教师,要最大限度地调动学生的主观能动性。学生的主观能动性体现在班干部的自主管理上。教师结合小学生的创新意识,能够完善班级管理策略,为学生营造良好的学习氛围。本文围绕小学班主任如何培养班干部落实班级自主管理进行探讨。

小学作文教学中情境创设方法探析

情境作文教学强调激发学生的情感和兴趣，让学生在一定的情境中“情动辞发”，从而让他们尽情描绘所见、所闻、所感。教师要激发学生的写作兴趣，就要顺应学生的心理需求，引人情境教学，为学生学习写作营造一种轻松、愉悦的教学氛围，使学生不仅从内心消除对作文的恐惧心理，而且产生一种积极表达的欲望。

小学语文教学中自主合作探究的运用

《义务教育语文课程标准》强调：“学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”这就要求我们教师在教学中提倡自主、合作与探究的学习方式，从而为学生终生学习奠定基础。因此，在语文阅读教学中，重视小学生个体与学生群体之间的相互作用，加强和指导学生之间的自主、合作、探究学习显得尤其重要。

小学数学翻转课堂的实践与思考

随着教育体制改革的不断推进,现代化的教育理念逐渐得到了广泛应用,传统的教育方式已经不太适应当今学生的发展,新的教育模式更有利于促进学生的学习。翻转课堂这一新的教育方式逐渐被教师所接受并应用,这对于学生的发展是有利的。

基于数学核心素养的小学数学课堂教学策略研究

纵观当前小学教育体系的发展趋势,可以发现传统的教学模式和教学观念已经不符合新课程的教学要求了,也不能满足小学生的学习需求.因此在当今社会形势下,教师必须对小学数学课堂教学质量的提升做出努力,并且作为一个重点课题来研究.基于此,本文针对基于数学核心素养的小学数学课堂教学策略进行研究.

用新理念构建高效小学数学课堂

新课改对教师提出了新的要求,教师在课堂教学中,除教给学生书本上的知识外,重点是要教会学生掌握如何学习新知识的方法.学校基础知识的教授和学生的理解掌握也是在课堂上进行.那么如伺用新课标理念,在小学数学教学的主要阵地上,积极追求适合自己的高效课堂,指导提高小学数学课堂教学的有效性,让数学课堂焕发生命的活力呢？

刍议小学英语教学中培养学生语言交际能力

根据现代英语教学理论，英语教学中应关注个性差异，体现学生主体，让学生在自己原有的语言水平上都有所进步．形成适合自己的学习策略，开发学生的个性学习潜能，在英语学习中，使每个学生都能发现自己的擅长领域和成功之点。在英语课堂教学中，我们倡导主动参与、探究发现、

小学数学特色作业设计初探

作业设计是课堂教学的重要组成部分,好的作业设计能有效弥补和延伸课堂教学,更能使课堂教学效果锦上添花。新课改强调,作业不再是教师指导下学生的独立学习,也不再是惩罚、控制和鉴别学生的手段,而是学生自我表现、自我反思、自我发展的有效方式。可见,作业设计至关重要。那么,如何结合教学实际,为学生设计和布置一些着眼于学生发展的、合理合情的特色作业呢？

精诚合作 提升效率——谈合作学习在小学数学中的应用策略

合作学习是新课程积极倡导的学习方式，也是新课程改革中学习方式变革的一个重要方面，它强调因人而异，根据学生个体的特点组合一定的学习小组。在每个学习小组中，学生相互配合，相互补益，发挥每个人的优点，激发学习的最大潜能，以团队的组合优势取得最好的学习效果。

谈小学数学学困生课堂表现及对策

许多小学生学习数学兴趣淡薄，缺乏信心，我们称之为“学困生”。面对学困生，教师需要着力做好学困生的转化工作，在教学中采取行之有效的转化方法，这对提高数学教学质量，推进数学教育全面发展，构建和谐校园，有着非常重要的意义。

小学数学学困生的成因及其转化策略探微

在小学数学课堂教学中，一部分学生虽然智力正常，但知识与技能上，计算能力缺乏，甚至最基本的算术也不会；学习习惯上，经常拖沓，不按时完成作业，书写潦草；情感态度上，对数学学习缺乏兴趣，没有上进的毅力；在心理素质上，存在着一定程度的逆反心理与自卑心理。这一些学生都可以称作数学学困生。及时转化数学学困生是素质教育的客观要求，是以生为本的时代教育理念的必然要求。

谈小学生数学学习习惯的培养——以圆的相关知识为例

俗语说：良好的开端是成功的一半。在数学学习中，良好的习惯是学好数学的前提与重要保证。因此，有经验的教师十分重视学生课堂良好学习习惯的培养。那么，良好的学习习惯包括哪些内容呢？如何培养学生数学学习习惯呢？

如何培养小学生良好的数学学习习惯

我国当代著名教育家叶圣陶先生说：“教育就是养成良好的学习习惯。”良好学习习惯的养成是搞好学习的前提，好的习惯将使人受益终身。在数学教学中，良好的学习习惯应从以下几个方面来培养。

提高小学英语课堂教学效率的思考

科学育人观强化了教师群体的责任意识、质量观念以及效益诉求,广大教师纷纷立足英语课堂积极探寻教学效率的提高策略,努力为小学生建构一个有趣、有效的快乐成长环境。因此,教师明确提高英语课堂教学效率的重要性,全面总结影响英语课堂教学效率的教学元素,并立足实践深度考量提高英语课堂教学效率的科学方法,如提升英语教学的趣味性、主体性、互动性以及科技性等,切实展示英语的交流价值、教师的教学智慧以及小学生的认知活力、生命律动。

小学音乐歌唱教学中音准问题处理对策

在人类漫长的生命中,音乐是最原始、最自然的行为之一。在学生日常学习的进程中,音乐所具备的作用与价值也无可替代。随着信息时代的发展,知识的数量、难度逐步增加,小学阶段中音乐课程的教育也开始出现重大的变化,与传统教学行为、方式相比,现阶段小学阶段的音乐教学并不只在乎音乐知识与节能,更加强调学生在学习进程中的体验感、参与度等。其中最为重要的内容之一便是演唱者的音准能力,学生对音准的掌握情况,能够直接反映音乐歌唱教学的成功与否。文章针对现阶段小学音乐歌唱教育中的音准部分进行了分析,并提出了相应的应对策略。

双减政策下小学语文教学模式改革探究

双减政策是一项新型的教学政策,这对于学生的发展有着很大的作用和意义。对此,作为一名语文教师需要不断地打磨教学方式,研究学生的需求,站在学生的立场上,探究教学模式的探讨新途径。只有为学生构建出一个更加高效的教学模式,才能在小学期间为学生今后的发展做好充足的铺垫和规划。创新教学的模式有利于打造高效的语文课堂,对于学生的多元发展也有深远的影响。