小学语文教学中提升学生阅读理解能力研究

阅读理解是学生学习语文的基础,也是学生获取知识、理解世界的途径,它关乎学生能否准确捕捉文本信息, 深度理解文章内涵,培养他们的批判性思维和良好的阅读习惯。通过阅读理解训练,能增强学生的语言感知力和词汇积 累能力,从而提升他们的语言表达能力和写作能力。同时,良好的阅读理解能力还能拓宽学生知识视野,为他们的终身 学习奠定基 础。因此,文章论述了小学语文教学中提升学生阅读理解能力的重要性及原则,并结合案例阐述相应策略, 以期为语文教学提供参考。

让作文“有血有肉”——小学生作文指导浅论

写作指导也是小学语文教学中的关键一环，这是因为小学生的知识容量少，阅历经验浅，期望他们写就长篇大论当然是不可能的，在最初的写作体验过程中，教师要巧妙指导，既让学生对作文不会产生排斥心理畏惧写作，也让学生对写作保持兴趣，能够自由地表达自我的情感，能够充分感知“我手写我心”的酣畅淋漓，更能够在写作中任意驰骋自己思维的马驹，放飞想象，创新更为新颖、独到、特色的文学作品。不过，在现实写作中我们可以发现，不少小学生对作文深感头痛，无事可说，无从下笔，无话可说。

加强幼小数学衔接探索,提升小学数学教学质量

九年义务教育中,一年级是非常特殊的一个年级,主要是因为这一年学生需要从幼儿园进入小学校园,不仅学习环境发生变化,在学习习惯、学习内容、学习能力、学习方法等方面都有明显变化。所以,小学教育应重视加强做好幼小衔接。其中数学是九年义务教育中的重要学科,且其学习内容需要学生具备一定的抽象思维,这与刚进入小学还未形成抽象思维的学生而言,无疑是很难的。所以,更要加强幼小数学衔接探索,以便提升小学数学教学质量。

农村小学语文教学中学生书写审美意识的培养

小学阶段作为一个孩子们身心成长发育的关键时期,是他们树立正确审美观和价值观的重要时期,因此,培养小学生的审美意识显得尤为重要。以教育公平为目标,以提高国民素质,农村语文教师担负着义不容辞的职责,多种多法被应用于教学之中,实施审美教育,全面促进学生审美能力提升,强化学生综合素质培养。因此,农村小学语文教师必须提高自身素养,以促进学生全面发展为目标,注重学生书写审美能力的培养。本文就对农村小学生养成良好书写审美意识的价值进行简要阐述,探讨和分析农村小学学生良好书写审美的养成策略。

合理分层,让小学数学作业设计更合理

小学数学在小学教学体系中占据重要地位,具备突出的综合性和抽象性特征。数学作业是巩固学生课堂所学、激发学生学习兴趣的关键途径,也是提高学生知识运用能力的重要渠道。对数学作业合理分层,是满足学生个性化学习诉求的要求,也是“双减”政策背景下对小学数学作业设计的必然要求。在新时代起点上,为进一步提升学生数学核心素养,教师必须不断更新教育理念,对数学作业进行合理分层,让小学数学作业设计更科学,形成高效的作业布置模式。

小学高年级英语语音教学策略研究

英语作为语言类科目之一,学生在学习时不仅需要掌握语法、词汇、文章等内容,还要重视自己的发音。正确的发音能够提高学生英语交流的自信心。因此,教师要重视语音教学,尤其是对于高年级阶段的学生来讲,科学的语音教学策略不仅能够提高学生的听说水平,还能促进学生英语综合能力的发展。基于此,本文以高年级英语为例,详细阐述英语语音教学的具体策略。

促进小学校园足球运动发展的有效策略

随着近些年来各大中小学大力推行素质教育,在素质教育的背景下校园足球运动便受到了学校的大力支持。在各地掀起了一场来自于足球运动的热潮,很多学校将足球运动作为学校的特色进行发展,这也对我国未来培养优秀的足球运动员起到了一定的促进作用。本文主要研究促进中小学校园足球运动发展的具体策略,结合实际情况,提出了一些完善中小学校园足球运动的具体策略。

生活情境方法在小学数学教学中的应用

新课改背景下,小学数学教学需要更加重视学生对知识的理解性认识和实际应用,从数学思维、数学方法和数学应用等多个方面提升学生的核心素养。生活情境教学法强调知识的建构性,寓教学内容于生动形象的情境之中,潜移默化中对孩子起到教育效果。本文将首先分析将生活情境法引入小学数学教学中去的意义和价值,以及运用实践中存在的主要问题。在此基础上,进一步探索提高生活情境法在小学数学教学中的应用效果的可行策略,以此促进学生数学核心素养的发展,提高小学数学整体教学质量。

探究小学语文课本剧的开展策略

在素质教育和新课程改革的双项促动下,越来越多的小学语文教师逐渐意识到对课程教学途径进行多元化改革的重要性和紧迫性,而课本剧作为一种颇具场景塑造和生本趣味激活效力的活动自然得到了广大同仁更多的关注。据此,笔者将根据自身工作经验和有关研究成果,依托文献查阅、案例分析等方法,围绕“探究小学语文课本剧的开展策略”一题撰文,并从不同角度出发提出一些看法和策略性的建议,希望可以对诸位的工作起到一定的帮助作用。

小学低年级英语语音教学研究

英语是一种表音文字,语音教学是英语教学的基础,其效果的好坏直接影响着学生以后的英语学习。小学阶段是学生学习英语语音的关键期,尤其是在小学低年级刚开始接触26个字母时,就开始在英语教学中渗透一定的语音知识,利用多样的教学方法和灵活的教学策略进行一些相关的语音训练,让学生懂得正确拼读、发音地道、语调自然、重读和连读流畅,从而促进学生的英语交际能力和英语综合素养的发展。

传统数学教育优势不可弃——对新课程背景下小学数学教学的若干反思

我国教育事业飞速发展的时代背景下,小学数学教育工作面临着新的发展机遇与挑战,做好小学数学教育必须充分重视对教育教学模式的全面优化,基于学生学习特点开展具有针对性的指导活动。新课程标准对小学数学教学提出了更高要求,小学数学教育教学工作不仅强调对现代信息技术的利用,同时也应格外重视对传统教学方法的有效尝试,将传统数学教育优势带到课堂,在保障小学数学课程教学质量的同时,有效落实核心素养培养目标,为高质量的数学教育教学改革奠定基础。本文简单分析了新课标下小学数学教学存在的主要问题,在紧密结合传统数学教育优势的情况下,提出了新课程背景下小学数学教学中采用传统数学教育的策略。

以生为本的小学英语语篇教学研究

以生为本是素质教育理念提出之后衍生的重要教育思想。随着新课标的持续推进,越来越多的教师开始更加关注学生的主体地位,也在通过创新教学模式,为学生构建高效课堂,进而满足学生的学习和成长需求。基于此,本文以小学英语语篇教学为例,首先分析基于以生为本的小学英语语篇教学的意义和现状,然后详细阐述具体开展措施,以期为相关教育工作者带来参考。

读写结合与群文阅读的有效整合——群文阅读教学策略初探

在教学一线多年,聆听了多位专家及自己实践的群文阅读教学实践课后,认为群文阅读有必要特别强调"读与写"的结合,以群文阅读为平台,通过读与写的有效整合,实现课程目标更为精准的教学定位和有效实施。读写结合是指在语言表达为核心内容的共同指引下,以读为导向,以写为目的,达到读和写融会贯通的教学境界。

浅谈小数、分数和百分数的互化技巧

数学的学习在学生的学习生涯中占据了重要的位置,数学里的知识点非常多,而且零散,必须掌握相关的技巧,学生才能学好数学。小数、分数和百分数是学生数学中的组成部分,是学生必须掌握的知识。在数学学习过程中,最重要的是数学的学习方法和解题技巧,通过这些方法的学习,学生才能充分掌握数学知识,并取得良好的数学成绩。主要研究了数学中小数、分数和百分数之间的互化技巧,从而提高学生的解题技巧。

用现代信息技术构建魅力英语课堂的策略分析

信息技术与英语课堂的有效衔接,加速了教师与学生的互动交流。在小学英语课堂中,巧用现代信息技术,不但使我们的教学资源更加丰富,而且使我们的英语课堂变得更加活泼有趣和充满魅力。学生在动态化的情景教学中,自然地产生主动学习的意识。教师则借助信息技术提高了小学英语教学效率,实现了“寓教于乐”的高效教学模式。

小学数学教育中独立思考能力的养成方法研究

数学教育在我国中小学教育过程中一直保持着一定的优势,收到较好的效果。在国际的数学比赛和测试上我国学生都获得相应不错的成绩。小学数学是数学教育的起始阶段,更应该注重学生数学能力、数学思想和数学意识的培养。其中独立思考能力就是其一.文章通过对数学教育现象的分析以及实际案例的展现,从而去探讨小学生在数学学习中该如何形成独立思考,使其成为习惯。

核心素养下小学道德与法治大单元教学设计研究

在学科核心素养视域下,以单元为整体设计教学和组织教学实践是对标准学习意义与内涵 的拓展。在大单元教学实践中,立足于学科核心素养,统筹提取单元学习目标,并凝练成一个大概念, 再通过镜像化的表达将大概念转化成易于理解的形态,进而根据学生掌握情况提出具有思考价值的问 题,引导学生探索性地解答,而这一思考过程就是知识联结的过程,提升学生知识迁移应用的能力。因 此,大概念教学是培养小学生核心素养,凸显学科育人的积极手段,有助于教师进一步深化教学改革。

有效发挥多媒体在小学数学教学中的优势

新课改的不断深化要求教师在教学过程中灵活应用多媒体优势进行教学,改变传统的教学理念与模式,从整体上提升教学质量,满足当前新课改要求。多媒体具有运用多媒体手段进行教学,集图象、文本、声音、图片、动画为一体充分刺激学生的各种感官,便能有效地调动学生的积极性。本文从多媒体技术在教学中的应用原则入手,深入进行分析,结合实际情况提出合理的应用策略,以供参考。

小学高年级学生“整本书阅读”策略研究

2004年7月出版的《语文新课程标准(实验稿)》在教学建议部分,做了这样的表述:培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,读好书,读整本的书。"那么如何进行整本书的阅读?就此问题展开探讨。