数字化转型背景下地方职业院校教师数字素养研究

文章基于教师数字素养的相关研究述评,首先阐述了地方职业院校教师数字素养的具体体现,然后论述了地方职业院校教师数字素养现状,最后提出了数字化转型背景下地方职业院校教师数字素养提升的路径,包括基于问题导向建构数字化意识自觉;开展数字技术知识与技能系统培训;多维度破解数字化应用结构性短板;等等。

现代信息技术与高职院校学前教育专业的有效整合研究

文章以“幼儿园多媒体设计与制作”课程为例,探讨了现代信息技术与高职院校学前教育专业的有效整合策略。文章详细描述了实时互动教学、图形图像素材处理、增强现实技术应用于音频教学,以及数字叙事工具在视频及动画制作教学中的应用,展示了如何通过这些技术提升教学质量和学生的实际操作能力。

基于产教融合的高职“工单制”学业评价模式研究

文章首先概述了学业评价,然后分析了高职学生学业评价现状,最后论述了基于产教融合的高职“工单制”学业评价模式,包括制定评价量规,规范评价标准;增加德育评价,强化思政教育;扩充评价主体,激发学习活力;等等。

产教融合背景下的“工单制”教学模式在高职院校的创新与实践——以《Flash CS6动画制作》课程为例

针对动漫制作专业毕业生学业水平与行业需求适配度较低的问题,高职院校尝试构建以企业任务单为教学内容的“工单制”新型教学模式,通过重组教学队伍、开发工单课例、搭建教学平台、多元质量评价等方面进行创新与改革。教学实践结果表明,新型教学模式激发课堂活力,提高了学习效率,对学生向满足就业岗位需求发展具有积极推动作用。