自媒体背景下红色经典微型课创新发展研究——以百色学院为例

红色经典微型课是百色学院基于新形势下高校宣传思想工作要求,通过将微型课与红色文化有机结合而打造的学校本科课程,目前存在视频化和网络化传播不足的问题。自媒体本身的特点、功能和缺陷对红色经典微型课来说既是机遇,也是挑战:一方面,可以有效解决红色经典微型课难以视频化和网络化的问题,推动红色经典微型课创新发展;另一方面,也会带来教学内容信息碎片化、课程受众多样性和投放平台多样化、平衡课程内容质量与课程传播效率的挑战。用好自媒体是当前红色经典微型课建设发展的现实课题,需要立足自媒体,提升教师课程建设能力,构建课程质量把控与互动反馈机制,建立健全课程推广机制和版权保护机制,建立课程长期运行的发展评估机制。

“全覆盖”创新创业课程体系建设的实践探索——以百色学院为例

创新创业教育既是高校人才培养的重要组成部分,也是实现国家创新驱动发展战略目标的关键抓手。文章围绕当前高校创新创业课程体系建设中存在的教学主体缺失,内容单一、失衡等问题,以百色学院为实际案例,开展构建具有时代性、开放性和系统性的创新创业课程体系的实践探索。提出高校应从学生的实际发展需求出发,面向“多层次”教育主体,聚焦“六融合”教学内容,实施“一贯式”教学模式,构建“全覆盖”创新创业课程体系,以此提升高校创新创业教育的有效性,增强大学生创新创业能力。

地方高校材料加工类专业人才的工匠精神培育——以百色学院为例

随着铝产业规模的不断扩大及其技术的进步,地方院校材料加工类专业人才需要适应新技术的需求,应具备更广泛的专业知识、专业技能和精益求精、勇于创新的工匠精神。本文以地方院校材料加工类专业为背景,分析材料加工类专业人才的工匠精神培养的重要性,并针对工匠精神培育面临课程脱离地方铝产业加工需求、实践机会少和学生对工匠业精神的认识和自觉执行力不够等问题,提出地方院校材料加工类专业人才工匠精神培育措施,为材料加工类专业人才培养提供支持和指导。

新农科背景下地方应用型本科高校产业学院教学模式改革研究与实践——以百色学院亚热带特色农业产业学院为例

该文以百色学院亚热带特色农业产业学院为例,分析了当前产业学院教学模式存在的问题,提出深化产业学院校企利益、命运共同体理念,以构建多协同育人平台等“五建”为主要载体,以推进共建专业等“八共”为关键抓手,通过实施“五对接五转化”等措施,培养学生学农、爱农思想,提高学生的实践动手能力及创新创业能力,从而实现高素质应用型人才培养。

应用型本科化工导论课程的教学创新设计——以百色学院为例

针对百色学院当前学生心态和政策环境,对应用型本科化工导论课程的教学目标进行了重新制定,对教学内容和教学方法进行了重塑和及时更新,增加了化工前沿技术与技术发展、化学化工领域挫折与机遇的转化哲学、双碳时代对于化工行业的挑战与机遇,以及化工工业余热回收技术等内容,构建了课后开放式思考题题库引导学生独立思考和跨领域思维,并建立了独特的知识与科技哲学史相统一的课程思政微视频教学形式。整个教学设计在拓宽学生知识面、引导学生跨界思维,同时,使得教学形式多样化,并将重要化工领域的发展变化与未来职业规划相关联,提高了专业学习的方向性和目的性。

基于“四新”视角的SPOC混合式教学实践研究——以百色学院《C语言程序设计》为例

文章基于“四新”视角,以培养专业能力强、实践能力强、创新能力强的高质量新工科人才为目标,以学生为中心,对SPOC混合式教学模式的组织和实施进行探索研究。该模式以小规模班级为单位,进行网络教学 + 面授教学,定期考核学生知识达成度,以学生为主,教师为辅完成教学实践。教学结果表明,该教学模式能有效提高教学质量。Based on the “Four Emerging Disciplines” perspective, the article aims to cultivate high-quality new engineering talents with strong professional, practical, and innovative abilities. It explores the organization and implementation of SPOC blended teaching mode with students as the center. This mode takes small-scale classes as units, conducts online teaching + face-to-face teaching, assesses students’ knowledge achievement regularly, and completes teaching practice with students as the main focus and teachers as the support. Teaching results show that this teaching mode can effectively improve the teaching quality.

习近平法治思想融入高校思政课教学实践探究——以百色学院为例

将习近平法治思想融入高校思政课教学,对于宣传贯彻习近平法治思想、推动高校思政课改革创新以及培育大学生法治素养具有重要的意义,百色学院对习近平法治思想融入高校思政课教学进行了积极探索并形成了可复制的实践经验。一是厚实教学内容,包括以学理研究为基础,深入解读习近平法治思想的经典文献;以教学设计为支撑,合理构建习近平法治思想的教学体系。二是构建实践教学体系,包括组织课堂叙事实践,给学生讲好全面依法治国的生动故事;开展社会体验实践,让学生感受法治中国建设丰富成果。三是创新教学方式,包括通过制作微课视频,向学生展示习近平法治思想的丰富内涵;设计翻转课堂,带领学生探究习近平法治思想的广阔外延。

乡村振兴战略背景下大学生创新创业实践现状及策略——基于百色学院大学生的调查研究

党的十九大报告提出乡村振兴战略,指出“三农”问题是关系国计民生的根本性问题。然而,乡村振兴所需的创新创业型人才供给却面临着挑战,也与大学生就业创业困难问题形成明显的矛盾。该研究以百色学院的大学生为主要调查对象探讨乡村振兴战略下大学生创新创业实践的现状及相关对策。通过对大学生创新创业实践现状的分析,提出乡村振兴战略下的创新创业型人才培养对策,培养与乡村振兴战略需求相符的高质量大学生创新创业人才。

红色文化赋能老区高校思想政治教育研究——以百色学院为例

红色文化蕴含丰富的政治智慧和思想内涵,是高校思想政治教育的重要资源。用好红色文化资源,有利于老区高校更好地回答和解决“培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人”这一根本问题,提升高校思想政治教育实效。老区高校应加强顶层设计,充分利用好地方红色资源,创新思想政治教育方式,打造校园文化红色底色,提升立德树人成效。

新发展格局下百色学院公共体育课程教学质量提升实践研究

在新发展格局的新阶段,高校公共体育课程教学质量提升过程需要在新发展格局背景下进一步细化。该文主要是在新发展格局下广西地方高校公共体育课程教学质量提升过程中进行,在前期高校公共体育课程思政教学创新改革、高校公共体育课程教学质量评价和高校公共体育课程教学质量监控等相关文献的研究基础上寻找新的方向。应用价值的体现主要是直接影响高校体育教学质量和体育人才培养质量的科学合理的高校公共体育课程教学体系,通过该文研究可以更好地发挥体育教学质量体系的导向作用,促进高校体育教学质量体系的完善,从而提高体育人才培养质量。

乡村振兴战略下地方高校人才培养路径——以百色学院为例

文章以百色学院为例,首先介绍了相关背景,然后论述了乡村振兴战略下地方高校人才培养路径,包括共建“政校企”合作基地,助力乡村振兴;深度整合人才培养,助力乡村振兴。

地方新建本科院校构建教学质量保障体系的实践探索——以百色学院为例

本文分析当前地方新建本科院校教学质量保障体系存在的问题,阐述地方新建本科院校教学质量保障体系的研究现状,介绍百色学院构建“双线四级”教学质量保障体系的实践经验,以期为同类高校研究构建教学质量保障体系提供借鉴。

应用型技术大学会计专业课程思政体系重构的三个维度——以百色学院会计专业为个案研究

课程思政是当代大学专业教育与德育浑然一体的秉要执本,培养什么样的人?为谁培养人?怎样培养高素质的人?是当代大学面对国际形势复杂多变和国内矛盾不断变化下必须要解决的重大课题。以百色学院会计专业为个案研究,对应用技术大学会计专业的课程思政教育,分别从人才培养定位、能力培养定位和课程体系设计三个维度对课程思政的内容加以论证。

龙狮文化在校园的传承与发展策略研究——以百色学院为例

舞龙舞狮作为民族传统体育项目,是广西高校民族体育特色课程的重要组成部分,体现了广西地域特有的民族乡土风情。本文以百色学院为例,通过文献资料法、访谈法,研究了以龙狮运动为例的民族传统体育文化进学校社团、课堂、体育竞赛、体育文化艺术节等路径的重要性和可行性,并提出了提高学校体育竞赛质量、扩大参与人群、充分发挥社团作用、加大宣传力度等措施,促进龙狮运动在高校有效传承与发展的建议,有利于增强学生们的民族认同感和凝聚力,引领学生传承好民族传统文化。

乡村振兴背景下高校众创空间服务地方经济的研究——以百色学院国家级众创空间为例

乡村振兴战略的实施,为高校众创空间服务地方经济提供了机遇。文章以百色学院国家级众创空间为例,介绍众创空间服务地方经济的现状,并结合地域特色 , 重点分析当前其在服务地方经济存在的问题 , 并在此基础上提出相应的对策与建议,同时希望能够为高校众创空间的运营建设提供参考意见。

应用型高校学科建设定位与路径探究--以百色学院农业资源与环境学科为例

应用型高校是我国高等教育高质量发展的重要组成部分,学科建设是其高质量发展的关键,但应用型高校学科建设普遍存在定位模糊、学科团队力量薄弱、学科支撑平台缺乏、科学研究基础较差等问题。应用型高校应当在准确评估学校资源的基础上,主动融入地方发展大局和服务地方产业发展,打造急需的优势特色学科,创新人才引进和培育机制,统筹推进学科平台建设,营造良好的科研环境,增强学科对人才培养和社会服务的支撑,以学科建设引领学校高质量发展。

大数据背景下π型城市管理人才培养模式创新与实践探究--以百色学院城市管理专业为例

随着大数据时代的到来,城市管理的信息化、智能化建设已成为必然趋势,社会对综合型城市管理人才有了更多的需求。本文首先对π型城市管理人才培养模式进行了概述,并阐明了其在人才培养方面的优势。其次,结合实际案例,探讨了π型城市管理人才培养模式在大数据背景下的创新与实践。最后,文章以百色学院城市管理专业为例,介绍了从教学方法、实践环节等多个方面对π型城市管理人才培养模式进行改进和创新,以更好地适应大数据时代的需求。

项目化教学法在食品分析课程中的探索与实践——以百色学院为例

本文分析了食品分析课程的教学现状,通过将项目化教学应用于食品分析课程,将项目的形成、实施、评价融入课程教学,对食品分析课程项目化教学进行分析、总结。结果发现对食品分析课程实施项目化教学有助于形成自主思考和实践的良好课堂范围,有利于培养高水平应用型人才。

西部新建本科院校大学英语学习需求调查及其启示——以百色学院为例

文章通过对百色学院大学英语学习需求的调查与研究,了解学习者现有的语言能力与他们所期望或需要达到的程度之间的差距,认为该校的英语教学改革的重要前提首先是制定一个明确的、科学的、个性化的教学大纲;其次,要在以教学模式的改革为核心的基础上,改革评价制度,加强师资和硬软件建设,加强开展第二课堂活动。