“互联网+”下的中职《电工电子技术》混合式教学探究

“互联网+”是指通过互联网技术和信息化手段,将传统行业与互联网深度融合,创造出新的发展模式和商业模式。在教育领域,“互联网+”是指利用互联网技术和信息化手段,改善教育环境和教育方式,提高教育质量和教育效率。《电工电子技术》是中职院校的一门重要课程,混合式教学是指将传统的课堂教学方式与互联网技术相结合,实现线上和线下的融合教学。基于此,分析了“互联网+”背景下中职院校《电工电子技术》混合教学策略,供广大教育界同仁参考。

产教融合下中职汽修专业教学研究

产教融合模式的提出及不断深入应用,在为中职院校汽修专业教学改革工作指明方向、带来创新发展助力的同时,也对中职汽修专业教学提出了更高要求。中职院校需要基于产教融合背景,合理改进汽修专业教学模式,在显著提升汽修专业教学效率与教学质量的同时,培养汽修专业学生的专业素养与综合素质。该文对产教融合下中职汽修专业教学进行探讨,以提高中职汽修专业教学效果。

中职有色金属冶炼专业实训基地建设研究

依据“中国制造2025”提出的“人才为本”的基本方针和国家职业教育改革实施方案,各职业院校都在积极的建设各专业实训基地,国家中职类院校开设有色金属冶炼专业的院校不多,一些院校的该专业实训基地建设停留在表面,实训基地内设备设施老旧而且不足,无法满足当前专业的发展和实训课程的使用需求,还有一些院校没有该专业校内实训基地,单纯依靠校外实训基地供学生校外实习等。为此,针对中职有色金属冶炼这一专业的实训基地建设具有必要性,通过良好有序推进该专业实训基地的建设,能有效支持有色金属冶炼专业实习实训教学活动的开展,提升了师生在有色金属冶炼专业教学活动中实践操作动手能力,促进中职有色金属冶炼专业教学活动的系统创新,保障人才培养工作的高效化推进。该文针对中职有色金属冶炼专业实习基地建设的思想内涵进行分析,在系统探究和实践中解读实训基地建设的策略,提出实训基地的管理措施,以全面提高中职有色金属冶炼专业实训基地建设的效果,使人才培养工作的组织效能得到逐步优化。

探讨中职焊接专业中一体化教学的应用措施

一体化教学模式的提出以及不断深入的研究与实践,在为中职院校焊接专业课程教学改革工作指明了发展方向,同时也对中职焊接专业课程教学活动提出了更高要求。在此形势下,焊接专业教师需要引进先进教育理念,完善相关的育人模式,科学合理构建一体化教育体系,改善育人工作的有效性和质量,提升教育工作水平。基于此,分析了中职院校焊接专业一体化教学价值与有效措施,供广大教育界同仁参考。