“双减”背景下小学作业设计与管理的有效路径——以百色市右江区实验小学为例

“双减”政策要求系统设计符合学生年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的作业。百色市右江区实验小学遵循教育规律,着眼学生身心健康成长,保障学生休息权利,整体提升学校教育教学质量,通过设计“七彩”(七个学科)作业、考试“嘉年华”无纸笔检测及假期实践作业,探索适合本校学生实际的个性化作业模式,不断发展学生核心素养,切实减轻学生过重作业负担。

小学数学核心素养与学生数学自信心的关联研究

数学核心素养是小学生学习数学的基本能力和知识体系的综合体现,包括数的认知、运算、几何形体、数据 与统计等。数学自信心是小学生对自己数学能力的积极信念和态度,包括兴趣、动力和解决问题的信心。学习环境、教育 方式、家庭教育和个体差异是影响小学生数学自信心的因素。数学核心素养的提高可以增强数学自信心,反之亦然。教师 和学生可以通过关注学生需求、提供支持和激励来帮助学生建立数学自信心,提升数学核心素养。本文提出了如何提升小 学生的数学核心素养以及数学核心素养提升对学生数学自信心的影响,并对未来的研究提出建议和展望。

小学高年级整本书阅读指导策略

在新课标背景下,整本书阅读对培养学生核心素养具有重要意义。针对小学高年级整本书阅读指导中存在的问题及其成因,建议教师科学设定阅读目标,激发内在动机,选择适宜书籍,采用分层式任务驱动法教学,提升整本书阅读指导能力,探索多元化评价方法。同时,关注学生个性化差异,强化过程性评价,结合自我评价与同伴评价,创新评价工具,从而提升学生的阅读理解能力。

小学数学图形与几何教学实践与思考

在小学数学教学中,图形与几何是一个重要的教学领域,其内容对于培养学生的空间想象和逻辑思维能力发挥着重要作用。而正确理解和有效教授这一领域的知识,需要教师们在教学中不断积累经验,创新教学方法。小学阶段的图形与几何教学,不只是单纯的知识传授,更多的是通过学习过程去触引学生的思考,培养他们的空间观念。本文主要针对小学数学的图形与几何教学进行深入探讨,旨在通过理论分析与实践案例,找出最符合小学生学习特点的教学方法。以期为改善小学数学图形与几何教学提供有力的理论支撑和实践指导。

创新教学方法下小学数学核心素养的培养与发展

面临当前教育环境下对小学生数学核心素养培养的重要性和挑战,本文首先深入解析了小学数学核心素养的概念、内涵与表现形式。在明确了基础概念之后,着重探讨了创新教学方法的分类和应用,并对其效果进行评估和分析。在此基础上,文章深入展开了创新教学方法对小学数学核心素养的影响分析,并进一步提出了创新教学方法在小学数学核心素养培养中的实践策略。本文对创新教学法在培养小学生数学核心素养方面的发展前景进行了展望。本文旨在为找寻更有效的数学教学方法和策略提供参考,希望有助于提高小学数学教学质量。

浅析数形结合思想在小学数学教学中的应用

数形结合实际上是一种信息转换方法,这种方法在数学领域的应用是很多的,比如在数学教学中是一种重要的思想,它可以通过对数的抽象来验证事实,也可以通过图形来解释数的事实。这样的数形结合,就是通过图形直观地反映数学问题,让人们更快地找到解决问题的思路。小学生主要还是形象思维,逻辑思维能力很差,只有数字的数学问题会让学生感到很枯燥,而且他们理解起来也比较有难度,而有了比较直观的形象,就能改善这种情况,从而获得更好的教学效果。数学教学对于数形结合思想的应用,必须要重视起来,要引导学生去熟悉掌握这种思维方式,这对他们的数学学习来说,是有着相当重要的意义。

浅谈中华优秀传统文化在小学语文教学中的渗透措施

我国人才培养随着时代发展中也发生了变化,尤其在我国优秀传统文化的魅力不断彰显,小学阶段融入传统文化的相关内容对于学生全面发展是一种有效路径。然而实践中由于教学方法不当或其他主客观因素影响,传统文化与小学语文教学的融合并不理想。对此,通过查找相关资料,结合多位学者意见,笔者总结了中华优秀传统文化与小学语文教学的融合路径,以期为小学语文教学提供思路。

学习任务群视域下的小学语文课堂探究

本文分析了学习任务群的特点、小学语文课堂学习任务群的教学策略。借助任务群的指向作用,构建情景,展开教学实践。在教学中,教师要从学生为本的角度,对任务群进行梳理、解读,制定可行性较强的任务群课堂教学策略,提高小学语文的教学水平。