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高中物理碰撞问题研究
被引量:
3
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作者
龚承康
《高中数理化》
2015年第10期29-29,共1页
物理学科的本质就是能够对研究对象所处的状态以及包含的物理规律进行科学分析,通过理论分析达到实际的科学应用.就碰撞问题而言,科学分析的方法必须遵守基本物理原理,亦即把握该过程的核心要素,抓住碰撞模型的特征临界条件.
关键词
碰撞问题
高中物理
核心要点
物理规律
物理学科
解题思路
非弹性碰撞
题设
理论分析
分析原则
下载PDF
职称材料
基于系统分析法的动量守恒情景研究
2
作者
龚承康
《广西教育》
2015年第6期121-121,123,共2页
以基于复杂系统的各元素状态改变存在次序制约的情景案例和抽象系统中整体思维应用案例,探索基于系统分析法的动量守恒情景。
关键词
系统分析法
动量守恒
整体思想
下载PDF
职称材料
题名
高中物理碰撞问题研究
被引量:
3
1
作者
龚承康
机构
广西
百色市平果二中
出处
《高中数理化》
2015年第10期29-29,共1页
文摘
物理学科的本质就是能够对研究对象所处的状态以及包含的物理规律进行科学分析,通过理论分析达到实际的科学应用.就碰撞问题而言,科学分析的方法必须遵守基本物理原理,亦即把握该过程的核心要素,抓住碰撞模型的特征临界条件.
关键词
碰撞问题
高中物理
核心要点
物理规律
物理学科
解题思路
非弹性碰撞
题设
理论分析
分析原则
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
基于系统分析法的动量守恒情景研究
2
作者
龚承康
机构
百色市平果二中
出处
《广西教育》
2015年第6期121-121,123,共2页
文摘
以基于复杂系统的各元素状态改变存在次序制约的情景案例和抽象系统中整体思维应用案例,探索基于系统分析法的动量守恒情景。
关键词
系统分析法
动量守恒
整体思想
分类号
O313.2 [理学—一般力学与力学基础]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
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被引量
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1
高中物理碰撞问题研究
龚承康
《高中数理化》
2015
3
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职称材料
2
基于系统分析法的动量守恒情景研究
龚承康
《广西教育》
2015
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职称材料
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