小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养

随着新课程改革的全面施行,如何在小学数学中培养学生的逻辑思维能力和逻辑推理能力,已成为一线数学教师绕不开的热点课题。逻辑思维能力是学生探究数学必不可少的重要能力,该能力注重有条理、有层次地思考和解决问题,是学生分析数学现象、把握数学规律、解决数学问题的重要前提。鉴于此,立足于逻辑思维能力的内涵及意义,结合小学数学教学的现状,提出了几点培养学生逻辑思维能力的策略。

小学英语教学有效性的分析与思考

随着国际社会的不断发展,英语越来越成为人们互相交流的一种语言,所以学习英语成为现在教育发展的一个重点。小学是开始学习英语的好时期,学校对于小学生的英语学习也格外的重视,教育部门针对小学英语教学提出了很多具有可行性的教学方案。下面我们就小学英语课堂教学的有关问题进行讨论。

词串教学初体验

一次，我有幸聆听了薛法根老师在“名师八桂行”时执教的《猴子种果树》一课，他在识字教学中使用词串教学法的成功实践令人叹为观止。课后我查阅了很多有关词串教学的资料，越发觉得对于低年级识字教学来说，词串教学法具有很强的适用性。于是，在执教《荷叶圆圆》一课时，我忍不住尝试运用了词串教学法。

如何为学生创造作文素材

《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”然而长期以来，小学生作文往往脱离自己的生活实际，千篇一律的“模式化”，无话可说、无情可抒、东拼西凑、移植抄袭等弊病成了不治之症。小学生之所以有这些现象，是因为不会观察、不会积累、不会表达，写起文奄就寥寥数语。

老爷爷,我来帮您

今天，我和妈妈一起去书店买书。我们一走到书店门口就看见一位坐着轮椅的老爷爷，他的轮椅的轮子陷进了一个水坑里。老爷爷的腿不能动，他用手使劲地转动轮子，可轮椅就是待在水坑里不肯出来。我看到豆大的汗珠从他的额头上流了下来。我和妈妈连忙跑过去对老爷爷说：“我们来帮您吧!”于是，我和妈妈使劲地推轮椅。不一会儿，我们就把轮椅推出了水坑。

创新班级管理模式 提高班级管理效率

小学班主任在开展班级管理工作之前,必须要先对学生的性格与喜好进行分析与研究,坚持“爱的教育”,积极落实以生为本的教育发展观,让学生在教师的尊重与关怀之下主动配合班主任完成各项管理任务,推动优秀班集体的建立与发展。

复习题设计探究

复习是课堂教学工作的延续,是学生掌握学过知识形成技能的重要手段.如果教师能根据知识之间的内在联系以及知识之间可以相互转化这些特点设计复习题,让学生边练习边总结、比较,对于巩固知识,提高复习效率是很有帮助的.