“双减”政策下小学语文作业设计的困境分析与思路转向

针对“双减”政策影响下小学语文作业设计所面临的困境,文章从明确作业目标、设计趣味性作业、引入小组合作和分层作业、布置思考作业等方面阐述对策,以期为小学语文教学提供新的思路,从而提高作业质量,强化教学效果,促进学生综合素质的发展。

浅谈小学数学课堂质疑能力的培养

爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”世界上许多发明家都源于“疑问”。自学疑问是数学教学中的一个重要环节，也是培养学生探究能力的关键过程。因此，教师要更新教学观念，优化教学方法，引导学生主动参与学习过程，对所学知识有问题可想，有问题可提，有问题可议，才能不断提高学生的质疑能力。那么在课堂中如何培养学生的质疑能力呢？

中低年级语文预习方法指导

本文论述了教师从学生会“数”、会“圈画”、会“读”、会“疑”四个方面进行预习方法的有效引导，要让学生们在自主学习的过程中发现问题，找出疑难，掌握方法，切实提高预习实效。

自主学习、合作探究课堂教学模式实践与研究

如何让学生主动地去获取知识，培养学生的自主学习、合作探究能力，使课堂达到自主学习与合作探究的和谐发展？文章提出了在小学数学教学中构建“自主学习、合作探究”的教学模式，开展以赛促教活动，初步探讨出适合本校实际的课堂教学模式，教学效果明显提高。

小学高年级学生数学预习习惯的培养

学生在课前有没有预习,决定了他们课堂上能否主动地参与学习。因此,培养学生的预习习惯就显得十分重要。此前,笔者对本班家长及学生开展了课前预习习惯的问卷调查,经分析研究发现,班上50名学生中有80%的学生不会在课前进行预习,

农村寄宿制学校培养学生预习习惯的研究

本文论述了百色市田林县乐里镇中心校从学校实际出发,开展“学生良好预习习惯养成研究”课题研究,总结语文、数学等学科的预习方法,给学生充分的预习时间与空间,并提供给学生展示预习成果的平台,使学生能够根据学校总结出来的预习方法进行高效率的预习,提高课堂教学的有效性。

提高乡村小学教育教学的有效性研究

小学是认知能力、理解能力提升的关键时期,且学生自我意识、性格特点及三观逐步完善,和城市的学生相比,乡村小学的学生往往更加的淳朴,虽然没有和城市孩子一样的知识面、广泛的兴趣爱好与自信心,但是对于生活常识及农务常识掌握熟练,且大多热情、开朗。所以乡村小学的教育教学工作,就需要更加注重学生的德育培养及个性培养,注重实事求是,以学生自身需求和生活实际出发,开展教育教学任务。本文以乡村学生特点出发,深入剖析乡村小学生生理、心理特点,践行教育家陶行知“乡村教育”理念,因地制宜,集合乡村生活及学习实际情况,提出提高乡村小学教育的有效性实践策略,助力学生的综合素质发展。

加强师德建设 促进教师专业化发展

进行师德建设是提高教师专业化水平的要求,对促进教师专业化发展具有重要意义。为了进一步提高教师专业化水平,树立良好的教师形象,百色市田林县乐里镇中心校（以下简称乐里镇中心校）结合实际情况,将师德建设与促进教师专业化发展结合起来,开展了一系列师德建设教育活动。一、学习先进的教育理念,提高师德水准,促进教师专业化发展师德建设的重要内容之一就是学习先进的教育思想和教育理念。

如何让小学生喜欢体育课

在小学体育课中,小学生对体育课的喜好程度决定着教学效果,所以需要教师利用多种方式展开教学,一方面可以展开体育游戏教学活动,另一方面可以培育良好的师生关系,这就可以有效地提升小学生的学习兴趣,从而有利于提升小学体育教学效果。

如何培养学生课堂倾听的习惯

在教育过程中,倾听是一项至关重要的技能,直接影响学生的理解、记忆和学习参与度,尤其是在现代社 会,多样化的信息源和快节奏的生活让小学生的注意力更容易分散。本文将探讨如何在小学教学过程中,通过有 效的策略和方法,培养学生的课堂聆听习惯,提高他们的聆听技能。

如何培养小学生用数学的语言表达现实世界

小学是培养学生数学思维的基础阶段,让小学生能够理解和应用数学,将数学的抽象概念与现实生活结合, 是一项具有挑战性的任务。本文将从多个角度探讨此问题,旨在找出教学方法和策略,以帮助小学生理解和应用 数学知识,更好地将数学与现实生活结合。