小学数学教学中的“有效引导”策略分析

在小学的学习中,学生基本上只接触到了语文、数学、英语等科目,而数学在其中占有相当大的比重,在整个小学阶段都处于关键的地位。随着教育的发展和改革,原有的数学教学方式必须做出一些改变,教师要更加注重对学生的"有效引导",要特别注意培养学生的思维能力,通过引导学生,提高学生的学习成绩。本文将简要地对其策略以及相关的问题进行分析,提出一些建议,以供参考。

浅谈如何有效培养小学生数学课前预习习惯

让学生掌握更多的数学知识，并引导学生将所学数学知识应用于实际生活中，以体现数学学科价值所在。而这一目标的实现，除去教师的认真教学外，具备自主学习能力的学生所起的作用也是至关重要的。课前预习作为学生自主学习的主要表现形式之一，能够为数学教学带来事半功倍的效果，值得广大数学教师研究、运用。

试析农村小学语文体验式教学的实施策略

体验式教学作为新兴的教学方式之一，得到了广大专家学者们的认可。体验式教学将教师和学生置于平等的地位，提倡教师与学生共同去创建和谐课堂，强调教师引导学生通过自身体验对知识进行更深刻的理解，从而增强课堂教育的有效性。文章主要结合农村小学语文的教学现状，试对体验式教学在农村小学语文中实施的策略进行探究。

浅析农村小学生自主阅读能力的培养

自主阅读是指学习主体有明确的学习目标，对学习内容和学习过程产生自觉行为的学习方式。在语文教学中，学生自主阅读即阅读一篇文章时，能够理解文章的主要内容和作者表达的思想感情及其中蕴涵的语言美，了解作者采用了哪些表达方式来反映事物、表达思想感情等。

提升小学数学课前预习实效性的思考

随着教育改革的深入,小学数学的教学活动和教学质量已经成为人们普遍关注的重点之一。而要想提高教学质量,预习是不可或缺的一环。预习能够有效地加深学生对新知识的印象,使其在课堂中进一步增加对新知识的理解,进而提升学习效率。但目前的小学数学教学活动,由于受到多方面因素的影响,在推进预习工作时,其应用范围以及最终教学的效果并没有达到预期的目标,也影响了小学数学教学效率的提升。以下笔者将对这一现象做详细分析，以寻求提升小学数学课前预习实效性的对策。

赏识教育的有效策略

著名教育家陶行知先生有个“四块糖果”的故事。陶行知在担任育才小学校长时，有一天他看见学生王友用泥块砸伤了同学，他立刻制止了王友的行为并让他放学后到办公室一趟。放学后，学生陆续离开了学校，陶行知来到办公室门口，看见王友已经在那儿等着了，他二话不说掏出一块糖果递给王友：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，我却迟到了。”

关于提高农村小学计算能力的探讨

众所周知,在数学教学过程中,计算能力是数学教学的一项基本技能。随着我国新课程教学改革的深入有效实施,对我们教师的教学工作做出了新的指示和要求。我国新《数学课程标准》中明确提出:“数学教学的一项重要任务就是培养学生的计算能力,要求学生算得正确、迅速,同时,教师还应注意学生计算方法的合理性和灵活性。”因此,在小学数学教学中,计算将贯穿于学生学习与生活的始末,是新时代所需合格人才所必须具备的基本素质,但现实情况却不容乐观。

关于培养小学生数学预习习惯的策略探讨

小学数学有效教学的实现,是多种因素综合作用的结果。而小学生数学预习习惯作为关键因素之一,可以帮助学生对课堂所讲知识提前做到心中有数,并能够在教师讲解时理清知识脉络,进一步加深对所学知识的理解程度,进而掌握更多的知识。那在教师教学的过程中,如何培养小学生的数学预习习惯呢?本文将从以下几个方面进行分析探讨。

信息技术在农村小学语文课堂教学中有效应用的研究

随着科学技术的不断发展,信息技术已经成为21世纪教育的重要手段。把现代化教育技术,有效地运用到语文课堂教学中,可以充分提高教学质量和效果。然而由于农村和城市经济发展上的不平衡,导致信息技术在农村小学语文教学应用方面也相对比较迟缓。幸运的是,随着国家政策逐步向农村教育倾斜,在教育资金的扶持下,农村教育的信息化也取得了有效发展。信息技术在农村小学语文的课堂教学中,作用尤为明显。不仅能激起农村孩子学习语文的浓厚兴趣,而且给语文课堂带来无限生机和活力。

校长如何引领课题实施

农村校长在实施课题中肩负重任，课题研究成功还是失败，校长起到主导的作用。一所农村学校能在几年时间内完成两个课题结题，对农村学校而言需要付出多少艰辛的劳动。通过课堂研究改变了农村学生不良现状，提高了老师的课堂教学理念。

学汉字不再是"拦路虎"--小学低年级如何进行识字教学

教育信息化环境下,教师充分运用信息技术“形、声、光、色”的特色与低年级语文课堂有机结合进行识字教学。让学生通过巧用动画、视频、背景音乐,画一画,吟唱,游戏等教学手段,让学生在学中玩,玩中学,激发学生学习汉字的浓厚兴趣。随着信息技术的进步,教师进行汉字教学将成为一件轻松愉快的事,学生不再把学汉字当成“拦路虎”,而是一件有趣的事。

农村中年级学生习作策略

本文简要分析了当代农村小学开展作文教育面临的一些问题,并且探究了习作教学对于小学生语文成绩及语言表达的重要作用。同时,为切实利用农村人文及自然环境,开展生动有效习作课堂提出一些可行方法。

有效课堂实践中创新意识的培养

有效课堂需要培养学生的创新能力。提倡创新教育，培养创新意识，让学生敢创新、乐创新、会创新，在生活实践中成为创新人才，这是数学有效课堂的培养目的。陶行知先生曾经对儿童提出“六个解放”：解放头脑，使学生能想；解放双手，使他们能干；解放眼睛，使他们能看；解放嘴巴，使他们能谈；解放空间，使他们能到知识的海洋吸取学问；

浅议信息技术在农村小学数学课堂教学中有效应用的研究

随着信息技术的迅速发展和新课程改革不断深入的过程中,每一位数学教师都在寻找更好的教学方式,尤其是农村小学的数学老师,更要注意信息技术的广泛使用,通过信息技术将数学知识更好的传播给学生,让学生以一种更为轻松有趣且易掌握的方式吸收数学知识,不但能促进课堂教学效率的提高,还能培养学生的综合能力。

信息技术在农村小学数学课堂教学中有效应用的研究

随着科技的更新,社会的进步,信息技术作为现代教育技术手段走进课堂已势在必行。它以独有的优势,打破了农村传统的教学模式。为学生提供了更为丰富的学习资源,极大的丰富了课堂教学的表现手法和表现方式。高效的课堂教学,不但发展了学生的创新精神和现代意识,也为教师优化教学设计、减轻师生负担提供了不可多得的工具。而在教学手段多元化的今天,要正确看待多媒体教学,进而达到最佳的教学效果。

小学中段语文作文指导有效研究

作文是小学中段语文学习的重要内容之一,因此必须注重语文作文的指导和领导。本文立足于小学语文课堂教学实践工作,分别从“有效降低写作难度,激发学生写作兴趣”“鼓励学生积累优美佳句,提高写作水平”“鼓励学生广泛阅读,丰富语文知识积累”“教学手段新颖独特,调动学生学习动力”这四个方面入手,针对小学中段语文作文指导进行了初步的分析和探索。

培养农村小学生问题意识的策略

当前农村小学课堂普遍存在学生不敢提问题的现象，学生缺乏一种自主探究的能力，致使课堂效率低下。如何在数学课堂教学中培养农村学生提问的意识？笔者谈三点做法。