让地方传统文化在小学语文课堂中绽放光彩

在小学教学中对学生开展传统文化教育,对其思想观念、文化意识等方面的培养有着良好效果。教师可以从地方传统文化入手,丰富语文教学内容,开展多种形式的语文教学活动,调动学生语文学习的主动性,提升其对家乡文化探索的热情,使学生领悟到文化的魅力,增强语文课堂的文化性和生活性。

德育在小学语文阅读教学中的渗透

语文阅读教学中蕴含着大量的德育教育资源,如何在小学语文阅读教学中渗透德育教育,如何实现育德于教,成为小学语文教师贯彻落实新课程标准的重要难题。文章从德育在小学语文阅读教学中渗透的重要性出发,重点探讨了德育在小学语文阅读教学中的渗透途径,以进一步促进小学德育教育的深层次发展。

小学语文教学中阅读与写作教学的有效融合

目前,阅读与写作教学均是小学语文教学的核心内容,且会一直会贯穿小学阶段语文教学的全过程。但是,对于缺乏词汇、逻辑思维能力较差及生活情感经历较少的小学生而言,其往往不知在阅读、写作中如何进行有效阅读与写作。文章就小学语文教学中阅读与写作教学的有效融合进行了系统阐述,从根本上提高小学生的阅读能力与写作能力。

探究小学数学教学中符号意识的培养策略

在小学阶段培养学生的符号意识,将有利于数学思维能力、运算能力和推理能力的养成。数学知识与“符号”紧密相连,而符号意识与数学核心素养相辅相成。小学数学教学不仅是数感的培养过程,而且是符号意识的发展过程。符号意识的培养对学生全面发展有重要意义。文章深入探究了小学高年级数学教学中学生符号意识培养的有效策略,促进学生综合素养的发展。

浅谈提高小学生汉字书写水平的策略

在小学语文教学中,汉字书写是一项重要的教学内容。因此,激发学生学习书写的内在动力,不断提高汉字书写水平是语文教学的主要任务。在现实中,教师要帮助学生掌握汉字书写的基本规则,提高学生汉字书写能力,引导学生养成良好的汉字书写习惯。

农村小学语文分层作业的评价策略

当前,农村小学语文作业评价呈现枯燥乏味、单调单一等特点,与《新课程标准》不相符。因此,教师要加强对评价策略的研究,创新工作方法,从完善评价内容、改进评价方式、增加评价类别等入手,提高作业评价多元化、情趣化水平,不断激发学生学习兴趣,使其积极参加学习。

浅析小学高年级数学预习方法的指导策略

预习是课堂的重要组成部分,是教学的准备阶段,是及时消化知识的保障。教师要及时引导学生进行预习,了解预习的作用,做好数学课堂前的准备工作,保证课堂上能够开展良好的交流。预习要循序渐进,不可一蹴而就。教师要为学生构建预习数学的系统构架,梳理清前后知识的关联性,增强学生预习的主动性,培养学生的数学预习本领。

农村小学图书室管理现状及改善策略

本文联系作者的工作实践,结合当前小学图书室的现状提出可行性的管理策略。

农村小学生良好写字习惯的培养

从一个人的写字习惯可以看出一个人的修养，培养学生写字习惯的最佳时期就是从小学开始，尤其是农村的小学生，本身学习环境、学习资源等就相对较差，教师就更应该注重对他们写字习惯的培养。

培养良好书写习惯小议

把汉字写好，传承中华民族的传统文化，是每一个中国人的使命。《小学语文教学大纲》明确指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好基础。”教师应从小学起培养学生良好的书写习惯，做好示范指导工作，激起学生的兴趣，使学生规范书写汉字，养成良好的书写习惯。

农村小学作文教学之我见

作文教学是语文教学的重点和难点。《语文课程标准》指出：习作教学要让学生留心周围事物，乐于书面表达，增强作文的自信心；要懂得习作是为了自我表达和与人交流。在农村小学作文教学中，教师要善于引领学生留心观察周围的事物，细心感悟生活，大胆想象，并注重对学生习作的评价，积极肯定学生每次习作的进步。

浅析如何在小学语文教学中提升互动教学质量

语文教学的互动,从广义上看,就是教师、学生、教材三要素在课堂教学中的有效组合;从狭义上看,就是在开展教学过程中,各个环节、各个要素的聚会。文中提出的课堂互动,是指在语文课堂上,教师、学生在各种媒介和载体下的价值观、认知情况、情感态度等相互作用的过程。

浅谈在农村小学语文教学中培养学生的预习能力

语文是小学学生需要学习的重要学科。在该学科的学习中,对相关知识内容进行有效的课前预习是实现教学目标、提高教学质量的重要方式。在新课程改革不断深入的时代背景下,教学工作者要积极创新教学方式,对学生的预习能力进行有效的培养,从而为学生的全面发展做良好的铺垫。

小学语文阅读教学的实践和创新策略研究

开展阅读教育,在一定程度上能提高学生的阅读理解能力、分析归纳能力和独立思考能力,还能提升他们的综合素质。但也应看到当前阅读教学还存在一些不足,如制约了学生创新思维的发展。文章从小学语文阅读教学出发,通过分析和研究阅读教学的创新方法,为语文教师开展阅读教学提供参考和依据。

小学语文教学中的德育渗透

语文作为一门人文性学科,对学生的思想品德教育和培养起着至关重要的作用.在小学语文教学中,语文教师有责任贯彻德育,培养学生的健全人格.文章以此为背景,对如何在小学语文教学中更好地渗透德育进行了探讨,提出了相关的策略和意见,对小学各学科的德育教育具有一定的参考意义.

现代信息技术与小学数学教学整合的优越性

随着信息技术的高速发展和广泛应用,现代教育技术发展十分迅猛,给教育观念、教学方法和课堂结构等方面带来了深远影响。文章首先分析了现代信息技术与小学数学教学整合的优越性,之后对现代信息技术与小学数学教学整合中存在的问题进行了阐述,最后提出了具有参考性的建议,希望对小学数学教师开展数学教学有所帮助。

浅议小学语文中的童话教学策略

语文作为一门基础性学科,可以培养学生的沟通能力、表达能力和审美能力等能力。随着时代的发展,教学改革越来越受到重视,如何提高小学语文教育质量和效率已经成为当前的重点内容。在这样的时代背景和现实要求下,小学语文的童话教学应运而生。文章重点分析了童话教学存在的问题,并在实际运用中提出一些教学上的建议和观点。

浅谈农村小学进行班风建设的几点看法

班风建设是一个班级的精神风貌体现，也是每位班主任工作中努力的方向。文章就开展农村小学班风建设的相关内容，从六个方面进行了探讨，对农村小学教育一线工作者有所帮助。

新课改下如何加强农村小学学校管理的思考

改革开放以来,在党中央领导全面展开教育体制改革的环境下,新一轮基础教育课程改革推动着知识以人们无法想象的速度传播和发展。在这样的教育革命性历史进程中,作为国家人才培养重要板块的农村小学教育工作,在管理上如何推陈出新,如何裨补阙漏,是文章思考和探索的主要问题。

小学数学计算教学生活化思考

课标明确指出,学习数学要从现有的生活经验出发,用数学眼光观察生活,并在生活中分析数学问题,总结数学规律,然后用数学知识解决现实问题。把数学的计算教学与生活结合起来,让学生体验到数学是来自生活并服务生活的学科,从而增强学生应用数学的意识,激发他们学习数学的兴趣。