在中学数学教学中如何培养学生几何形象化、直观化能力

数学理论的表述往往是抽象的 ,致使大多数学生学习抽象的数学知识感到困难 ,影响了学生学习数学思维的全面发展 ,而图形则以其生动、直观的形象展现于人们面前 ,以帮助理解、记忆抽象的数学内容。因此 ,如何培养学生几何形象化、直观化的能力就显得尤为重要。

激发情感 激扬个性 激励创新——谈英语创新教学

如何培养学生的英语创新思维能力,使学生跃出教科书框架,学活书本,学出能力,从而使学生拥有自主学习能力,具备创新思维能力,这已成为我们教育工作者当今值得深入探讨的问题。

新课改背景下如何构建初中语文高效课堂

新的语文课程标准明确指出：＂学生是学习和发展的主体,教师是学习活动的引导者和组织者＂,并向教师提出了＂要充分运用现代化科技手段,开发教学资源,拓宽学生的学习渠道,改进教学方式,提高教学效果＂的要求。然而,新课程改革虽已推行多年,但其理念在许多学校还没有得到很好的贯彻实施，不少学校依旧是教师讲学生听，教师问学生答，教师唱主角，学生当配角。

大课间体育活动形式内容分析与研究

自21世纪以来,我国就提出了"体育兴国"目标,号召全民运动,实现由体育大国向体育大国的快速迈进。但就目前的中小学现状体育教育发展现状来看,其现实非常不理想,青少年一代身体素质不增反降,肥胖率、近视率等等非健康指标迅速蹿升,全国中小学生有近70%呈现亚健康状态。基于未来一代这一严峻发展形势,我国必须做到不断普及和强化大课间体育活动,用以取代传统课间操,利用其内容的丰富性、组织形式的灵活性、练习负荷的适宜性以及活动时间长度的合理性来起到调节学生紧张学习状态的有机作用。本文开门见山,着重研究了当前大课间体育活动形式内容实施的现实意义与创新战略,并加以例证。

如何引导学生进行英语阅读

一般来说，我们可以将阅读的过程分为三个环节：读前（Pre—reading）、读中（While—reading）和读后（Post—reading）。在不同的环节中，英语教师应运用适当的教学方法引导学生进行英语阅读，以提高英语阅读教学的有效性，提高学生的英语阅读速度和质量。

教学反思铸就课例经典

教学反思大多指教学之后对教学过程进行的回顾总结。在教学之前预设需要反复审查教学设计的科学性和可行性,在教学过程中更需要及时发现问题并采用有效措施加以改进,这些审查纠偏的教学行为也属于教学反思。特别在课例选择、讲解、运用中,需要对课例进行反复分析、比对、打磨、塑造,将课例变成教学经典,这样才能发挥课例的示范引导作用。创造课例经典需要具备很多条件,而教学反思是最重要的推手。

提高学生英语写作能力的策略研究

英语写作教学是初中英语学习的一个薄弱环节，多数学生常常感到无话可说，无从下笔，有畏惧心理。究其因，主要在于基本句型掌握不牢，习惯用汉语思维方式造句，词语搭配不当，语法错误多，布局谋篇不合理等问题。针对以上问题，本文从基本句型和写作口诀入手，列举了英语写作方法及步骤，从造句到谋篇，有效提高学生英语写作能力的策略。

努力提高小组合作学习的实效——对一节初中物理汇报课的反思

去年12月，我校部分物理教师赴玉林观摩广西中学物理优质课比赛。在比赛中，各参赛选手纷纷使出浑身解数，给大家奉献了精彩纷呈的物理课。这些课均采用小组合作学习方式，课堂上师生交流讨论热烈，学生积极动手实验，回答问题正确率高，教学效果非常好。

以倾听构建思想品德幸福课堂

倾听是师生互动、交流的桥梁与纽带，教师只有真心、诚心、细心地去倾听学生，了解学生的思想、情感、心理，才能够真正走入学生的内心，激发学生的学习兴趣，引领学生成长，打造真正属于学生的幸福课堂。思想品德教师应该善用倾听，创造性地开展教学活动，使学生在思想品德课堂中感受到幸福与快乐，经历融合了智慧与幸福的学习过程，打造幸福的思想品德课堂。

疏导初中生逆反心理浅探

在青少年成长的历程中,逆反心理是我们教育工作者需要面对的要素之一,它是初中生逐步确立并践行自我价值观的一种不成熟的尝试,是争取人格独立和渴望能力被广泛认可的人生重要一步。

浅谈初中作文教学中的思维训练

作文教学是语文教学中的重头戏。作文过程就是学生根据题目的要求，运用语言文字对客观事物进行分析、判断、选择、概括并诉之于笔端，以表达个人思想情感的思维过程。学生的作文过程大致可分为审题——选材——构思——表达等四个阶段，这四个阶段都始终贯穿着思维能力训练。作文的审题立意、布局谋篇，都是学生在生活的基础上进行分析、综合、比较、抽象概括的思维过程。作文与思维之间关系如此密切，

提高中考英语复习效率的途径

课型,即课的类型,是根据不同的教学任务或一节课主要的教学方法划分出来的课堂教学类型。在教育学上,无论哪一门学科,人们通常把课的类型划分为新授课、复习课和练习课。课型不同,教学重心也不同。就英语学科来说,复习课的教学重心主要是归纳和提升一个阶段所学的知识和技能,形成综合语言运用能力。在英语教学过程中,复习课是一种常见课型,

历史课堂教学如何巧妙设问

课堂设问是教师在组织、引领与实施教学过程中不可缺少的一种教学行为，是教师和学生之间常用的一种相互交流、启发思维的教学方法与手段。本文结合自己的教学实践和同行的经验就如何设计课堂问题，提高课堂教学有效性谈一些粗浅的看法。

浅谈数学教学中如何培养学生的创新能力

当前的教育是以培养学生创新能力为核心的素质教育,推行新课程的主要场所是课堂教学,而数学课堂教学在培养学生创新思维、开发学生创新能力上,有它不可替代的重要作用。