中学化学双师课堂的构建探寻

基于新课标开展初中化学教学,重点强调师生的有效互动和平等交往,强调学生在化学课堂中的主体地位,强调师生在沟通交流中相互启发和相互补充,使学生在师生互动和自主探究中逐步形成适应社会发展的关键能力与必备品质。基于此,文章结合工作实践对初中化学双师课堂模式的构建进行了探讨。

开展自主学习优化中学生物教学

初中生物新课程标准指出:“教材内容的呈现方 式应该转变传统的注入式学法,注意从学生的已有知识和生活 经验出发’创设情境,引导学生自主学习,主动探索’培养学生 不断探索、勇于创新的科学精神,实事求是的科学态度,以及终 身学习的能力。”因此,教师要更新观念,积极开展自主学习,优 化生物课堂结构。

优化生物教学方法，提高课堂教学实效

在新课程改革不断深入的社会背景下，初中阶段教育教学实践中更为重视课堂教学方法的优化和课堂教学实际效果的提高，希望可以为学生创造良好的学习环境。文章所述的研究工作，将生物教学方法的优化作为研究对象，致力于提高课堂教学实效，旨在为初中生物教学活动的改革创新提供理论参照。

让苦学变乐学

从事教学和学校管理工作多年,时常听到这样的感慨与抱怨：作业多,考试烦,学生苦,教师累!学校里总有一些＂学困生＂,他们背着沉重的思想包袱,常年过着压抑、苦闷的生活,努力却效果不佳。怎样让＂学困生＂学得轻松、活得快乐呢？王金战老师的《学习哪有那么难》让我受益匪浅。

“自主、合作、探究”学习方式在阅读教学中的运用

本文阐述初中语文阅读教学中引导学生进行“自主、合作、探究”学习的必要性，并通过教学实例分析初中语文教师如何引导学生开展“自主、合作、探究”式的阅读学习。

情境教学走进初中英语课堂教学的思考

在初中英语教学过程中,为了高效地完成教学任务,教师一直在不断地寻求高效地教学方式,其中,情境教学就取得了良好的教学效果。情境教学改变了传统的教学模式,为学生营造出一个轻松愉快的课堂学习氛围,在不断提升学生英语学习能力的同时还让学生的创新能力得到了有效地培养,进而加快了初中英语教学的高效开展。

兴趣教学法在初中美术教学中的运用

初中美术是培养学生审美素养的主要学科,受传统教学模式的影响,师生们都直接忽视了美术学科。另外,落后的教学方法、乏味的教学内容让学生失去了学习美术的积极性。由此,教师要利用兴趣教学法,改变教学方式,建立起良好的师生关系,从而激发出学生们的学习兴趣。

初中课堂教学中师生互动关系及其调控

在当前新课程改革的背景下,对初中课堂教学提出了更高的要求。在新课程中,针对课堂教学也进行了一定的强调,其中提出教学是教与学的交往和互动,也是师生双方之间进行相互的交流和沟通,并进行相互的启发和补充。在这一过程中,教师与学生相互之间需要进行相互的思考,对知识和经验进行相互的分享,而且还可以实现情感的交流,丰富教学的基本内容,在不断探索的过程中发现新的知识,有利于学生个性的发展。本文主要针对当前初中课堂教学中师生互动教学探索应遵循的基本原则进行了一定的分析,并提出了相应的有效策略。

初中化学教学中构建“有效提问”的策略

普列汉诺夫曾说过:“有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。”在课堂上构建有效提问也是教师组织教学的重点内容,更是检测教学效果的手段之一。本文以如何在初中化学教学中构建有效提问的具体策略进行分析,希望能对广大化学教师有所帮助,从而构建高效课堂。

如何指导学生预习英语

“凡事预则立，不预则废”，英语学习亦如此。预习是英语学习不可缺少的重要环节，忽视它会造成学生头脑中知识序列的中断，遗忘旧有知识而影响新知识的吸收，从而导致听课盲目，自学能力下降。本文主要论述初中教师如何指导学生预习初中英语。