浅谈小学数学教学中学生估算意识的培养

数学与生活密不可分,在日常生活中,人们处处需要计算,更缺少不了估算。在目前的教学中,还有一部分教师不是那么重视小学生估算意识的培养,认为在考试中,不管是估算题还是计算题,估算能力再强,最终还是要计算出准确的结果。久而久之,导致学生忽略了估算,认为算出准确的计算结果才是最重要的。因此,估算意识的培养,需要教师在教学中给学生提供估算的机会和创设估算情境,让学生从教学中有意识地学习估算。

引导学生体会文本情感

本文论述了在小学语文教学中引导学生体会文本情感的方法和途径。通过营造氛围、激发兴趣、品读欣赏,使学生受到文本情感的熏陶,获得思想的启迪。

巧用错误资源 提高教学效率

在教学工作中很多教师会发现，无论自己多么努力去追求课堂教学中的“完美”，却往往事与愿违，课堂上还是会出现意想不到的情况，甚至，有时学生当中还出现了令人咋舌的错误。那么，教师应该如何巧用学生的错误，把其转化为有利的教学资源呢？笔者想简单谈一些自己的见解。

谈“问题学生”的教育方法

《道德经》第六十章说：“治大国若烹小鲜。”意思是治理大国就如烹饪小鱼一样。“烹小鲜”看似简单,实则需要很高的技巧：要掌握恰到好处的火候,要适时地翻动,要咸淡适宜。老子的话朴素无华,然而颇具哲理。我认为,教育也如“烹小鲜”一样,面对一个个鲜活的生命,教师需要付出爱心、耐心、

提高少数民族学生汉语水平的途径

本文论述了汉语普通话作为中华民族共同语,在社会交际中起着不可替代的作用,提高少数民族学生的汉语水平,对于提高教育教学质量,培养学生的交际能力都有着重要的意义。教师要创设“人人说普通话”的语言环境、充分利用课堂教学主阵地、鼓励学生进行课外阅读,以提高少数民族学生的汉语水平。