略谈当前落后山区教育面临的困境及对策

近年来，随着改革开放的不断深入，人们的生活水平得到了较大的提高，但是我们边远山区在不断地沐浴着党的惠农政策春风的同时，在教育方面却出现了令人担忧的现象。为什么呢？随着我国高校毕业生分配制度的改革，也就是由原来国家包分配到现在的由个人自主择业，往日的那种踏进大中专院校就可以高枕无忧，就可以吃“皇粮”的天之骄子们的优越感没有了。

高中英语写作教学中的思维训练探究

学生掌握作为三大主科之一的高中英语,不仅在升学成绩上作用斐然,而且在运用语言社交时不可或缺。英语写作则是高中英语教学中困扰学生的重难点。英语表达习惯遵循从整体到一般的逻辑,也就是说重点优先表达,这与中文中大篇幅铺垫后再出现结果的表达习惯截然相反。高中英语写作是学生单词与语句积累到一定程度的知识表达和输出。限于英语语系与汉字语系逻辑的差异性,中学生难以写出符合英语表达习惯的地道英语。中式英语、结构混杂、逻辑不通、表达别扭等文感问题的根源在于高中学生缺少英语逻辑思维。基于此,本文对高中英语写作中的思维训练给出几点建议。

少数民族地区高中数学教学中合作学习的实施策略

分析少数民族地区高中数学合作学习的实施现状与效果,探讨在少数民族地区开展高中数学合作学习的策略：确定好学习小组,明确合作目标,以问题情境切入探究学习,启发创新思维,教师适时巡视、指导,成果展示评价。通过自主、合作、研究性学习方式,提高高中数学学习的有效性。

高中英语写作教学中的思维训练探究

新版高中英语教育改革的大背景下,教学目标关注点投放在提高学生用英语表达和思维能力上。英语思维逻辑教学体现了新课标下对发展学生综合素养和逻辑能力的重视。推动学生进行主动性思考训练,改变固有的中式英语表达习惯,破除传统英语写作难点,英语教学工作者应当对写作教学中的思维训练方式进行实践探究,寻求在写作过程中提高学生写作能力并训练学生思维方式的可行性方法。