特殊教育学校学生行为习惯养成教育探讨

本文论述特殊教育学校学生行为习惯养成的现状,并根据特殊教育学校学生的身心特征,探讨开展特殊教育学校学生行为习惯养成教育的途径:循序渐进,分阶段培养学生的行为习惯;保持耐心,加强行为习惯养成教育;激发兴趣,营造轻松愉快的学习氛围;以身作则,发挥榜样示范作用。

特殊学校体育运动教学实践初探

特殊学生由其他因素的影响,动作执行及外在表现受到限制。在运动能力方面,特殊学生协调能力差,且伴有感知觉、注 意力和记忆力等缺陷。在具体动作发展中,他们需要更多针对性的学练,才可以学会相关动作技能,进而在动作控制、协调性和灵巧 性上有所提高。笔者在体育教学中基于学生的障碍及特点,在兼顾全体学生的差异中寻求教学平衡,努力打造符合学生特点、充满趣味、 富有实效的体育课堂。

浅谈师爱在聋教育管理中的策略与作用

聋生长期处于无声的世界里,身体的缺陷导致他们无法正常地交流,经常对客观事物的认识存在偏见,因而会产生许多心理问题。如:自卑、狂妄自大、逆反、多疑、易怒、自私等。他们渴望得到关爱,点燃心中的希望。作为一名聋教班主任,爱学生是义不容辞的责任。通过爱的教育,把聋生培养成适应社会生活、自食其力、残而不废的有用之人。