中等职业技术学校教师教学水平的提高策略

中等职业技术学校的教师必须拥有较高的职业技能水平,同时还必须能够展开对学生职业素养、专业知识的培训,因而中等职业技术学校的教师都属于“双师型”教师。文章针对中等职业技术学校教师的教学水平现状进行评价,提出了培养高素质“双师型”教师教学队伍的主要策略。

职业学校“双师型”教师培养培训模式研究

阐析职业学校＂双师型＂教师的现状与困境,提出严格执行上岗职业资格证书制、建立校内实习培训基地、加强学校与行业的合作、建立健全教师奖惩制度等策略,探讨职业学校＂双师型＂教师的培养培训模式。

民族地区中职《计算机网络技术》理实一体化教学的实践探索——以隆林职校为例

从计算机网络技术理实一体化的实训室建设、“双师型”教师的培养、教材的选用和编写、教学的考核评价等四方面阐述了隆林职校《计算机网络技术》课程理论与实践一体化教学的改革实践。

少数民族地区中职学校实行工学结合人才培养模式创新管理探析

分析少数民族地区中职学校实行工学结合人才培养模式存在的问题,从观念更新、教学管理方式、学生评价体系、学生管理体制等方面探索少数民族地区中职学校实行工学结合人才培养模式的创新管理。

现代信息技术背景下中职计算机应用专业的实践教学

从＂推行理论与实践一体化教学,加强专业实践课教师队伍建设,将现代信息技术贯穿于专业实践课教学的全过程,改进专业实践教学的评价体系,结合校本教材将学校教师主持或参与完成的相关项目引进专业实践教学案例,利用模拟仿真软件充实和完善实践教学内容＂等六个方面阐述了现代信息技术背景下中职计算机应用专业实践教学活动。

分层教学法在中职计算机应用基础教学中的应用

本文结合实践教学经验论述分层教学法在中职计算机应用基础教学中的应用,分析分层教学法的特点和优势及其在中职计算机应用基础教学中应用的必要性,提出改进传统教学模式、有针对性地进行分层教学、根据现实情况调整教学内容等策略,以供教学参考。

翻转课堂在中职物理教学中的应用探究

本文简述翻转课堂的特点,阐明翻转课堂对教师的挑战,论述翻转课堂模式在中职物理教学中的应用策略,引导学生做深层次思考以掌握物理学科的现实应用性,创新教学内容以展现个性化教学,在教育中师生协同配合以共同提升,从而促进教学质量和教学水平的整体提升。

初中数学与中职数学教学衔接问题探究

本文认为做好心理、学习兴趣、知识层面以及行为习惯等方面的衔接,才能做好初中数学与中职数学的衔接教学工作,切实发挥数学为专业课服务的职能,才能有效提高中职生对中职数学学习的积极性。

中职语文教学提高学生人文素养探析

本文论述在中职语文教学中提高学生人文素养要融入人文精神、注入情感教育、导入文学韵味、引入生活化教学等,提出利用语文教材中的人文因素、阅读教学、写作教学、和谐轻松的课堂环境提高学生人文素养的方法。

计算机Flash设计课程理实一体化教学建议

讲解理实一体教学的一般要求和方法,提出实现计算机Flash设计课程理实一体教学建议。

提高中职学生应用写作能力的有效途径

分析中职学生应用写作能力较差的问题,提出提高中职学生应用写作能力的有效途径：注重拆分练习,克服学生写作的畏难情绪;强化案例评析,加深学生对写作结构的记忆;师生同题练笔,提升学生的写作水平;开展课外活动,在实践中提高学生写作水平。

中职院校音乐信息化教学策略

目前我国教育改革正在稳步推进,为响应国家的号召,相关学校教学方式也应该做出相应的改变,信息技术正在大力发展,并对我们的生活造成了很深的影响,所以在教学时,老师可以进行信息化教学,但是对于中职院校的音乐教学来说,如何利用信息技术将相关的音乐知识传授给学生,是老师急需解决的问题。本文就信息化教学策略进行了讨论。

“微课”在中职《计算机应用基础》课程中的应用

微课已成为当前我国教育信息化发展的重点和热点。在如今的数字化“微”时代,微课将成为一种新型的教学模式和学习方式在中职计算机应用基础课程中得到更加广阔的应用。基于此,本文从微课的概念与特点入手,对中职《计算机应用基础》教学引入微课教学的必要性进行了分析,并探讨了“微课”在中职《计算机应用基础》课程中的应用,希望对提高中职《计算机应用基础》课程的教学质量有所帮助。

新形势下中职新生期初主题班会的若干策略

本文根据中职新生班主任在期初工作中需要探讨和钻研的重点问题,从适应能力的主题班会、专业思想的主题班会、法纪观念教育的主题班会、安全教育的主题班会、职业生涯规划的主题班会五个方面进行阐述分析。

中职WORD 2003文字处理系统课程理实一体化教学模式初探

指出以前WORD文字处理系统教学模式存在的问题,阐析理实一体化教学模式在中职教育教学实践中的普遍应用,并提出在WORD2003文字处理系统课程实施理实一体化教学模式,要明确课程定位,制定课程标准,使教学任务情境化,工作流程进课堂。

浅谈分层教学法在中职英语教学中的应用

素质教育背景下,教学手段越来越多样化,分层教学是教师根据不同层次的学生重新组织教学目标和内容,确定与其基础相适应又可以达到的教学目标和内容,从而降低了“学困生”的学习难度,又满足了“学优生”扩大知识面的需求。只有根据学生的兴趣差异,性格和气质的个体差异,学习态度差异,知识基础差异,采用分层教学,才能真正做到阅读的有效教学,因材施教。本文主要就分层教学法在中职英语教学中的具体应用策略展开探讨。

关于计算机应用基础教学改革与实践的探讨

基于信息技术高速发展的时代背景下,计算机已成为社会发展不可或缺的工具,计算机应用基础是中职学校学生的必修课,为了培养优秀的应用型技术人才,完善计算机应用基础教学模式是中职学校发展的必经之路。本文通过分析现阶段中职学校计算机应用基础教学中存在的主要问题,针对这些问题提出了相应的改革措施,以期能为中职学校计算机应用基础教学改革与实践奠定良好的基础。

中职计算机专业课程改革初探

针对多数中职计算机专业课程和教学方法与社会各行业对计算机专业人才的需求不相适应的问题，提出以办公软件系统、平面广告和网站建立为主线，以网络技术、组装与维护、多媒体制作、电子商务基础等课程为辅，合理建立中职学校计算机专业课程体系的思想，以适应当今社会发展和对计算机人才的要求。