少数民族自治县高中教师团队建设初探——以隆林各族自治县隆林中学教师团队建设为例

本文根据少数民族自治县高中教师团队建设的调查情况进行分析,认为应补足师资以确保教育教学质量,搞好思想保证和制度维护以建立一支好的教师团队,以骨干引领并利用目标把教师团队统一到一个方向上,通过"走出去,请进来"的方式确保教师团队稳步向前发展。

在比较阅读中提升中学生的读写能力

针对中学生在语文教学读写＂记事写人＂类文章中出现的问题,提出在教学时应有意识地引导学生从作者身份、写作目的、选取材料、表达方式等四方面进行比较阅读,让学生理解读文章时要从文章选择的事例中体会作者的表达意图;写文章时要注意选用那些最能表现写作目的的事例。坚持如此训练,学生的读写水平自然会有相应的提高。

提升少数民族聚居区中学生写作水平的思路

阐述提高少数民族聚居区学生写作水平的思路：养成三个好习惯（培养说普通话的习惯,培养良好的阅读习惯,培养写日记的习惯）;学会议论文基本写法—＂五段式＂和＂六段式＂;拓展视野,积累素材。通过教师引导学生进行听、说、读、写等全面系统的作文强化训练,提升学生的写作水平。

探究式教学在高中物理教学中的实施策略分析

在新时代教育背景下,探究式教学越来越受到重视。作为一种创新性的教学方式,探究式教学能引导学生主动探索和发现知识,提高学生的自主学习能力和创新思维。主要探讨了探究式教学的运用价值及影响因素,分析了当前高中物理教学中存在的问题,提出了探究式教学在高中物理教学中的实施策略。

新课标背景下高中地理教学的新思路与新教法

基于新课程改革背景,提出高中地理教学应把现代教学的理念和思维贯穿在整个教学环节中,合理利用现代化手段进行教学,运用多样的课堂组织形式加强学生和老师的互动。

构建党团队一体化传承红色基因全链条路径方式研究

在农村中小学深化红色教育、传承红色基因的教育活动中,需要坚持党团队一体化的全链条思路,让学生在加强党性锻炼、发扬革命传统、弘扬爱国主义和传承民族精神的过程中,更加清晰地认识到党的历史和时代作用,在学习特色红色课程、参加校内外实践和线上线下学习时,坚定理想信念,成长为新时代的有志青年。

让高中数学课堂充满人文气息——数学文化在教学中的渗透

随着新一轮教学改革的不断推进,凸显数学学科人文性,提升学生的数学素养,成了高中数学教学工作的重要目标之一。因此,高中数学教师应转变观念,注重数学文化在教学过程中的渗透,积极增加数学课堂的人文气息,为学生数学素养的提升营造良好氛围。数学文化范围较为宽泛,既包括数学的语言、方法、精神、观点,又包括数学教育、数学美、数学史等,因此,如何在教学实践中渗透数学文化值得做进一步的探讨。

少数民族地区高中英语阅读教学现状及对策

针对少数民族地区中学英语阅读教学的现状,分析影响少数民族地区中学英语阅读教学的相关因素,并提出少数民族地区高中英语阅读教学策略。

新课改下少数民族地区高中英语课堂教学方式的创新

分析少数民族地区高中英语教学现状,探讨创新课堂教学方式的方法。

新媒体背景下高中英语信息化教学的运用

英语学科是高中阶段重要的学科之一,信息技术的不断发展使得英语学科的教学模式发生了巨大的改变.传统的落后的教学模式无法满足学生学习的需要,并且还会影响学生的学习效果.教师在英语学科的教学中借用信息化的教学手段开展教学活动,能够给学生一种新的课堂体验,同时还有利于优化英语教学环境,拓展学生的思维,促进教学效率的提升.为此,在新媒体背景下如何有效地运用高中信息化教学就成了目前教师应该关注的重点问题.

新课标下民族地区高中语文教学存在的问题及对策

分析民族地区高中语文教学存在的问题,提出解决的策略：加强基础知识教学,转换教师角色,转变传统课堂教学方式,阅读教学尊重学生的多元化领悟,作文教学注重培养学生的写作兴趣和自信心。

演示实验在高中化学教学中的应用

本文以人教版教材为例,结合课堂教学实践,从改进演示实验、收集干扰信息、对比探究实验和多媒体展示四个方面进行分析,探讨演示实验在高中化学教学中的应用。

提高高中英语课堂教学有效性的策略

从课前精心准备,明确教学目标;以学生为本,培养学生的主体意识;关注学生情感,建立融洽的师生关系;注重学有所获,教学进度服从教学效果;及时进行课后反思和总结等方面探讨如何提高高中英语课堂教学有效性。

高考物理计算题的解题技巧

本文以例论述物理计算题的解题方法,在实际解题中,通过引导学生从问题源头出发,明确解题思路,分析题干内容,把握已知条件,分析基本过程,作出图象分析,有效提取信息,明确解题思路,以有效完成问题解答。

高中物理分层教学的三种策略

本文论述在高中物理教学中运用分层教学法的策略,通过设计分层教学目标、分层教学过程、分层课后作业,在尊重学生的个体差异的基础上,因材施教,更好地培养学生的能力。

高中化学问题情境创设的有效性探究

本文论述高中化学问题情境创设的有效性问题,提出要紧扣课堂教学内容、体现教学的针对性,结合学生的心理特点、发挥学生的主体作用,加强对话平台的构建、有效启发学生学习,优化学生认知结构、完善学生认知结构,使课堂教学得到优化,提高化学课堂教学的质量.

高中语文课探究性阅读的应用与教学设计

良好的语文教育质量是学生综合素质提升的重要保证,但是从当前的形势来看,高中语文课教学过程中还存在较多的问题.探究性阅读是一种行之有效的语文教学形式,文章在深入分析高中语文课教学特点的基础上,较为详细地阐述了探究性阅读的应用策略以及教学设计的基本方法.

高中英语词汇教学中存在的问题分析与对策

词汇作为语言内容的形成要素,在语言学习中扮演着重要的角色。文章针对高中英语词汇教学中存在的一些问题进行探讨分析,并且提出了具体的应对措施,对目前的英语词汇教学进行改革,促进高中学生对英语词汇的掌握,提高教学效率,培养高中学生对英语词汇的运用能力和学习能力。

基于核心素养的少数民族地区高中化学导学案教学模式研究

随着新课程改革的不断推进,核心素养越来越受大家重视,少数民族地区高中学生化学核心素养的培养也得到更多的关注。少数民族地区高中学生化学核心素养的培养是推进课程改革和教育均衡化发展的重要组成部分。在此背景下,各地为了提高少数民族地区高中学生的核心素养开始尝试采用导学案教学模式。导学案教学模式强调将学生作为课堂的中心,倡导将推动学生自主学习和合作学习作为重点教学方向。文章基于核心素养培养,对少数民族地区高中化学导学案教学模式展开研究,以期为提升少数民族地区高中化学教学效果和学生化学学科核心素养提供助力。

高中数学教学实践中关注学生应用能力培养的策略分析

高中数学是高中课程体系的重要构成部分.不断提高高中数学教学的有效性,对学生的数学应用能力进行培养,使学生可以真正做到学以致用,是新的历史时期高中数学教学的重要目标.文章主要分析了当前高中学生数学应用能力比较差的原因,进而为提高学生的数学应用能力提出了有效策略.